夏休みに どこへ 行きましたか．与夏休みは なにをしまぃたか． 其实汉语意思一样，就算用に第二个句子也正确，不过第二个强调暑假是主语，第一个句子暑假+に则是起的一个时间状语作用了。
写一篇欣赏景或物的作文题目自拟四百字左右 海水是皎洁无比的蔚蓝色，海波是平稳如春晨的西湖一样.偶尔微风，只吹起了绝细绝细的千万个粼粼的小皱纹，这更使照晒于初夏之太阳光之下的，金光灿烂的水面显得温秀可喜.我从没见过那么美的海。天空上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云.平贴于空中，就如一个女郎，穿上了绝美的蓝色夏衣，而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾.我从没见过那么美的海天.潮来了，汹涌的潮水，后浪推前浪，一排排白花花的潮水簇拥着冲过来，声似雷霆万钧，势如万马奔腾.大海霎时间变成了无边无际的战场，海风吹着尖厉的“号角”，海浪似乎是千百个英勇的战士，向海岸猛烈地进攻着，发出隆隆呼喊.岸上千斤重的巨石，只要被潮水轻轻一拂，就仿佛一下子“沉”到“海底”去了.一排排浪撞在岸上，溅起一片片浪花.这壮观的海潮，使我感到，在浩瀚无边的大海里，蕴藏着多少力量，这茫茫的海水引起多少诗人无限的遐想.夕阳落山不久，西方的天空还燃烧着一片橘红色的晚霞.大海，也被这霞光染成了红色，但是，它比天空的景色更要壮观.因为它是活动的，每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，滚动着，消失了.而后面的一排，则又闪烁着，滚动着涌了过来，在这幽美的夜晚中，。
雨霖铃描写了那些离别情景？词的上片和下片描写了那些景色？整首词具有怎样的意境？ 词以“伤离别”为主线，目录清晰.开首三句道出时间、地点、景物.以凄清景色揭开了离别的序曲：清秋节令的“寒蝉”，衬托着“凄切”悲凉秋景.人将别、日已晚、雨乍停、蝉声切.惜别的长亭，凄凉的深秋.壮士分别尚且悲伤，更何况这对一别可能成永诀的恋人呢？“都门”三句，写离别时的心情.设宴帐中，本欲多“留恋”片刻，怎奈“兰舟催发”，这样的饯别酒，饮起来怎能不“无绪”？欲留不得，欲饮无绪，矛盾之极.“兰舟”，相传鲁班刻木兰树为舟（见〈〈述异记〉〉），后用兰舟作船的美称.“执手”两句，将惜别推向高潮.手拉着手面对依依惜别的恋人，泪眼对着泪眼，纵有千言万语，因悲痛气塞而一句也说不出来.这是分别时的情景.对照苏东坡的悼亡妻的《江城子》中“相顾无言，唯有泪千行”我们能更好地理解.以上三小节极尽了回环、顿挫、吞吐之能事.“念去去”两句，则承上启下，笔随意转，有如浩瀚长江，一泻千里.千里烟波，楚天空阔，设想到别后的道路遥远而漫长.就此一别，人各东西，对情人的思念有如楚地沉沉烟波，伴随情人左右.下片以“多情自古伤离别”起承上下文.人间最苦是情种，“离别”是导致“最苦”的直接原因.“更那堪”在“冷落清秋节”之时.“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月.”酒入愁肠愁更愁，词人。
反映了什么现象
200字左右的名家名篇摘抄（5篇以上） 1.《荷塘月色》（朱自清）这几天心里颇不宁静.今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的月光里，总该另有一番样子吧.月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们旳欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌.我悄悄地披了大衫，带上门出去.沿着荷塘，是一条曲折旳小煤屑路.这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞.荷塘四面，长着许多树，蓊蓊(wěng)郁郁旳.路旳一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树.没有月光旳晚上，这路上阴森森的，有些怕人.今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的.路上只我一个人，背着手踱着.这一片天地好像是我的；我也像超出了平常旳自己，到了另一世界里.我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处.像今晚上，一个人在这苍茫旳月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人.白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理.这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了.曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子.叶子出水很高，像亭亭旳舞女旳裙.层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜(niǎo，nuó)地开着旳，有羞涩地打着朵儿旳；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声。
“柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨 执红牙板 柳岸晓风残月’；学诗词，须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’”钟的柳郎中指_______，学士指________ 指刘咏，宋朝著名词人 与苏轼的士大夫词风相对学士自然指苏轼你说的题是出自这个故事宋朝苏轼写的《念奴娇·赤壁怀古》以气吞山河的气势，一扫词坛“绮罗香泽之态”，被尊为豪放派的代表.宋朝第一个大量创作慢词的柳永写的《雨霖铃》，以缠绵悱恻的情调，描写了男女之间的离愁别绪，被尊为婉约派的代表.苏东坡有一次问一个善歌的人：“我词何如柳七（柳永）？那人回答：“柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸，晓风残月’.学士词需关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’.”这“铁琵琶”与“红牙板”生动形象地说明了豪放的苏词与婉约的柳词的不同特色，这特色就是风格.
适合小学生诗朗诵的长篇古诗
木兰是一个怎样的人？ 木兰十分的孝顺，木兰是个不慕虚荣；不图功名利禄；不贪图荣华富贵的巾帼英雄。木兰深明大义，她既爱家又爱国，木兰的形象是人民理想的化身，她集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、刚毅和淳朴的优秀品质，这是一个.
