秋日行村路［宋］乐雷发 1、“伴”，运用了拟人的手法，把红蜻蛉与绿螳螂这两种可爱的小生物营造在一个相依相伴、和美融洽的氛围里。2、热爱农村自然风光，追求自由、闲适、和谐的田园生活。答题.
阅读下面乐雷发的《秋日行村路》，按要求回答题目。（5分）秋日行村路乐雷发儿童篱落带斜阳，豆荚姜芽社 小题1：“伴”，运用了拟人的手法，把红蜻蛉与绿螳螂这两种可爱的小生物营造在一个相依相伴、和美融洽的氛围里。（3分，意思对即给分）小题1：热爱农村自然风光，追求自由、闲适、和谐的田园生活。（2分，意思对即给分）诗词赏析一般从，内容鉴赏、主题赏析、手法赏析三个角度来赏析，从诗句中理解内容，从而感悟诗歌的主题。此外，’炼字”也是诗词赏析的重点，学会鉴赏诗歌用语的妙处。第7小题从“炼字”角度鉴赏；第8小题从诗歌主旨角度鉴赏。
秋日行村路这首诗的意思
阅读诗歌，完成下题。 秋日行村路 ［宋］乐雷发 儿童篱落带斜阳，豆荚姜芽社肉①香。
阅读下面乐雷发的《秋日行村路》，按要求回答题目。（5分） 小题1：“伴”，运用了拟人的手法，把红蜻蛉与绿螳螂这两种可爱的小生物营造在一个相依相伴、和美融洽的氛围里。（3分，意思对即给分）小题1：热爱农村自然风光，追求自由、闲适、和谐的田园生活。（2分，意思对.
阅读下面诗歌，完成下列各题。 （1）此题考查诗歌的炼字，解答时要读懂句子并赏析精彩字词的妙处．“一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳螂”的意思是：这一路盛开的稻花静悄悄的，谁来作主？只有红的蜻蜓伴随着绿的螳螂．可从修辞的角度赏析“伴”字，“伴”为陪伴之意，俨然有了人的思想感情，从中可见诗人的喜爱之情．即：“伴”字运用了拟人手法，把红蜻蛉和绿螳螂这两种可爱的小动物营造在一起相依相伴，和美融洽的氛围里．（2）此题考查诗歌的思想情感，一般要通过景物描写，体会作者的思想情感．儿童在篱笆边玩耍的情景，农家煮豆荚的香气，还有稻花间玩耍的蜻蜓和螳螂，这些都是农村常见的情景，诗人把这些写入诗中，可见诗人对这种生活的追求和热爱．即：对农村生活的向往和喜爱之情．答案：（1）“伴”字运用了拟人手法，把红蜻蛉和绿螳螂这两种可爱的小动物营造在一起相依相伴，和美融洽的氛围里．（2）对农村生活的向往和喜爱之情．译文：一道斜阳西照，篱笆边孩子们在欢快地玩耍；农家正烹煮着豆荚姜芽社肉，空气中弥漫着诱人的浓香．这一路盛开的稻花静悄悄的，谁来作主？只有红的蜻蜓伴随着绿的螳螂．
阅读文言文，回答问题 （1）赏析字词，把握字词所用修辞，结合语境分析写出的内容和表达的感情．“红蜻蛉伴绿螳螂”红的蜻蜓伴随着绿的螳螂．运用了拟人的手法，把红蜻蜓与绿螳螂这两种可爱的小生物营造在一个相依相伴、和美融洽的氛围里.
