幼儿园大班角色游戏观察记录的分析报告一则 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：龙源期刊网摘要：近些年，幼儿园教育中教师的观察能力备受关注，各个国家都十分重视学前教育中幼儿教师的观察能力。因此，出现了许多新的变化与转向，特别是对幼儿教师如何观察指导幼儿进行角色游戏以及出现的问题有了全新的思考与认识。关键词：角色游戏；幼儿观察；记录分析本文结合大班幼儿角色游戏的观察记录一则，对幼儿角色游戏的内涵与特点、开展角色游戏的意义，以及教师观察力存在的问题进行探究，探讨角色游戏中的教师指导策略，引起幼儿教师对幼儿角色游戏观察力的关注。一、幼儿园大班角色游戏观察记录内容1.观察对象。等等，男，6岁，大班。2.观察时间。2016年3月16日10∶30-10∶50。3.环境。大班教室活动区。“风味小吃店”是大班幼儿非常喜欢的一个角色游戏。幼儿大都喜欢参与风味小吃店的游戏，摆弄这些材料。4.观察记录。自主活动的时间到了，等等选择了“风味小吃店”的游戏，于是等等卖起了羊肉串。在游戏过程中，等等发现制作水饺的小石头离开了，他立刻跑去摆弄制作水饺的材料，觉得挺好玩的。小石头回来后，与等等吵了起来。因为，这时候的等等不愿意离开制作水饺的工作，他让小石头去卖羊肉串，小。
幼儿数学活动中教师怎样利用观察记录表 新课改要求教师要注重观察幼儿学习的行为过程，记录幼儿行为中典型的、有价值的信息，作为自己下一阶段教育教学的依据。在新课程改革的推动下对教师的专业发展提出了新的。
案例分析题 幼儿游戏观察记录：新娘子游戏通过观察记录，回答以下问题，教师的介入起到了什么作用，你 案例描述：活动时，常常会有小朋友叫道：老师皮皮抢我的玩具了：老师“皮皮打我了：…学习活动时，他总是一个人跑来跑去，小椅子一刻也坐不住，为此，我们对他做了一天的活动跟踪记录，希望以此我们能得到更多的启发和这些事情的原因所在。早上来园时，小帅带来了一个玩具，马上小朋友的注意力都被吸引过去了，只见皮皮走过去，一把夺过小帅的玩具，就自己玩起来，小帅见了要立刻抢回来，于是，两人你争我夺，都不肯松手，我走过去蹲下来说。皮皮：你想玩这个玩具是吗？皮皮点点头，那么，玩具是小帅带来的，你应该怎么跟他说呢，皮皮看看我，又看看玩具，对小帅说，让我玩一会好吗，小帅听了松开了手，一起玩吧。我鼓励道。两个人听了都跳起来，开心的玩起了玩具。分析：1.皮皮自我为中心的的倾向很明显，自己的玩具只会自己玩，而不愿意和别人一起分享，皮皮从小帅手里一把夺过玩具，是因为他喜欢玩这个玩具，自己也想玩，便采取了最直接的方式-从别人的手里抢来了自己玩。2.皮皮表现出来的许多行为特征可能与成人的过多关注有关，他已习惯于成为人们注意的焦点，一旦别人不注意他，他就会感觉不被重视，就会做出一些过激的反应（包括侵犯行为），以引人注意。
幼儿游戏观察记录方法的基本方法有哪些 1、对班里的幼儿平均分配时间，在相同的时间里对每个幼百儿轮流进行扫描观察。这一方法适用于全体幼儿游戏的情况，一般在游戏开始或者结束时选用较多。2、教师可以固定在游戏中的某一地点进行观察，见什么观察什么，只要在此点的幼儿都可以作为观察的对象。度适合于了解一个主题或者一个区域幼儿游戏的情况，可以获得一些动态的信息，了解到幼儿在游戏中使用材料的情况、幼儿交往情况、游戏情节发展等。3、教师事先确定1～2个幼儿作为观察对象，观察他们在游戏中的活动情况。被观察的幼儿走到哪里，内观察者就追随到哪里，固定人而不固定地点。4、教师可以根据自己掌握的情况，灵活地选用不同容观察方法进行观察，从幼儿的能力发展来看，各年龄班幼儿在游戏方面的表现是不同的。因此，在观察时也要各有重点。
