理想，信念的名人事例 最低0.27元/天开通文库会员，可在文库查看完整内容>；原发布者：jd33377坚守理想信念-坚守信念的名人事例有一种信念叫坚守 今年元宵佳节，我正在机关改写材料，约莫下午三点多的时候，忽然接到了一个电话，是我谓之“几内亚战友”的水电十五局的徐驰兄弟打来的，说他回国休假结束了，今天从西安来北京，转乘航班去马里费卢水电站上班。我急切地询问他，是否可以抽出时间来我这里一叙。过了一小会儿7a686964616fe4b893e5b19e31333433623737，徐驰在电话里告诉我马上就到了。也许是见面心切，我赶紧下楼等候，可好一会儿都没有看见他，于是我忙打电话又问，只听到他在电话里气喘吁吁地说，已经到公司门口了。我抬眼望去，从公司机关的大门处走进来一个人，个头和我一样都不高，胖胖的，穿着一身深色的西装，走路时两个肩膀忽高忽低。呵呵，我一看就认出来了，这个人就是我熟悉的徐驰。虽然有好多年没有见过他了，但徐驰走路的姿势还像从前一样步步掷地有声，充满了阳光和自信，还像我们在几内亚工地时一样。我连忙快步迎了上去，徐驰也是一溜小跑，我们的手紧紧地握在一起，看着他汗津津的额头，迎着他柔和、热切的目光，片刻无语，但却几乎是同时迸出一句话：“你还好吧”，。
高中历史人物教学中如何渗透情商教育 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：龙源期刊网摘要：试图通过历史人物教学，促进学生对历史人物学习中所获得的情商识别能力进行生活迁移，实现学生情商自我教育，进而促进学生健全情商的发展。关键词：人生态度；抗挫能力；合作精神；仁爱意识情商（EQ）也叫情绪智商，主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。它反映的是一个人把握和控制自己情绪、对他人情绪的揣摩和认知、承受外界压力的能力以及不断激励自己和把握自己心理平衡的能力，属于人的非智力因素的范畴。因此，在中学历史人物教学中，历史教师如何渗透情商教育，提升学生情商，为学生的健康成长奠定基础，是值得我们思考的课题。教学实践中，利用历史人物培养学生情商具体可从下面几方面入手：一、利用历史人物积极进取的人生态度，培养学生自我调控情绪的能力情绪是人对客观e799bee5baa6e997aee7ad94e78988e69d8331333433626564事物一种特殊的反应形式，既可成为行为的内驱力，又与人的身心健康有密切关系。作为历史教师，应针对导致学生不良情绪的主要因素，利用历史人物积极进取的人生态度，引导学生学会对情绪进行自我调控。在浩如烟海的历史人物里面可以挖掘出无尽的资源，如。
儿童作文 留守儿童现在，农村的留守儿童越来越多了，而他们大部分都是因为经济条件紧迫，父母被迫进城打工。然而，面对记者“想不想爸爸妈妈”这个问题时，大多数儿童的回答都是“不想”。其实，产生这种想法并不为怪，因为有的父母在外打工，连孩子的学习、生活都不管不顾，甚至6年不回家一次！面对留守儿童的只有孤独.2007年3月12日，我认识了一位叫刘莹莹的女孩，她告诉我，她也是留守儿童，不过还好，她的朋友不少。当我有点儿为她感到庆幸的时候，她却又补充了一句：“我的朋友和我一样，也都是留守儿童。我听了，愣住了。不！除了孤独，还有贫困围绕着他们。我在网上的视频资料上看到，一群志愿者随着记者来到了龙山小学，那里百分之七十八的学生是留守儿童，他们吃的是白米饭，没有任何菜。食堂里卖的唯一的菜就是一元钱一份的烧豆腐，可是，这个东西也不是所有人都吃得起的。当记者拿起他们保存已久不舍得吃的黑面包时才发现，那些面包已经变得僵硬了，不过孩子们还是留着那些黑面包。看到这儿，一位记者急忙掏出钱包，去给那些贫困的留守儿童买吃的。但是，那些孩子们没有吃，只是在记者们走后，才把东西藏进了书包里.当我看到这些资料时，感到了一丝伤感，他们太可怜了！。
中考作文素材之永不退缩的林肯总统 坚持到底的最佳实例可能就是亚伯拉罕林肯。如果你想知道有谁从未放弃，那就不必再寻寻觅觅了。生下来就一贫如洗的林肯，终其一生都在面对挫败，8次竞选8次落败，两次经商。
有关张天佑的读后感 有关张天佑的读后感要有以下几个要求1题目（正标题和副标题）2介绍文章主要内容3读后的感受总—分4联系其他爱国人物的事迹谈感受5联系自己6结尾发出。
葛林·康汉宁博士短文答案
