反比例函数y=k/x(k 不为0）的图像与一次函数y=kx+b的图像相交于点A (2，4)和点B两点，求一次函数解析式谢 因为反比例函数图像过A点，所以有4＝k/2；k＝8；因为一次函数图像过A点，所以有4＝8×2＋b成立，所以b＝－12；所以一次函数解析式为y=8x-12
反比例函数的应用教学设计
高中一共要学几本必修数学的书？（人教版） 高中必修数学是2113有5本的（必修52611、41022、3、4、5）。然后选1653修的话就有3本（学版理科的权学2-1，2-2，2-3，学文科的就学1-1，1-2），再后面还有四本选修(4-1，4-2，4-4，4-5）但是这四本不学的。一般学校都是在高一的上学期学是必修1、2，下学期就学必修3、4。然后高二学必修五和选修（1-1，1-2）。1，高中数学是全国高中生学习的一门学科。包括《集合与函数》《三角函数》《不等式》《数列》《复数》《排列、组合、二项式定理》《立体几何》《平面解析几何》等部分。2，高中数学：高中数学主要分为代数和几何两大部分。代数主要是一次函数，二次函数，反比例函数和三角函数；几何又分为平面解析几何和立体几何两大部分。
【说课稿】 反比例函数的图像 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：张艳反比例函数的图像尊敬的各位评委：今天我说课的内容是《反比例函数的图像》，下面我从六个方面来阐述对本节课的设计一、教材分析：1、教材的地位和作用本课时的内容是在已经学习了一次函数的基础上，再一次进入函数范畴，让学生进一步理解函数的内涵，并感受到现实世界中存在各种函数。反比例函数的图像与性质是对一次函数图像与性质的复习和对比，同时为进一步学习反比例函数的实际应用以及学习二次函数打下坚实的基础。鉴于对以上教材的分析，特制定三维目标如下：2、教学目标知识目标：(1)进一步熟悉作函数图像的主要步骤，会作反比例函数的图像.（2）体会函数的三种表示方法的互相转换.对函数进行认识上的整合.（3）逐步提高从函数图像获取信息的能力，探索反比例函数的主要性质.能力目标：（1）培养学生的观察、分析和独立解决问题的能力，（2）培养学生的数形结合及类比的数学思想方法。情感目标：由图像的画法和分析，体验数学活动中的探索性和创造性，通过图像的直观性激发学生学习数学的兴趣。3、教学的重点和难点：重点：反比例函数图像的画法及探究反比例函数的性质；难点：反比例函数图像是平滑。
反比例函数的性质教学设计 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：weng888第2课时 反比例函数的性质1．通过比较，探索并掌握反比例函数的增减性．(重点)2．理解并掌握反比例函数k的几何意义．(难点)阅读教材P154～155，完成下列内容：(一)知识探究填表分析正比例函数和反比例函数的区别．函数｜正比例函数｜反比例函数｜解析式｜y＝kx(k≠0)｜y＝(k≠0)｜图象形状｜_｜_｜k>；0｜位置｜_象限｜_象限｜增减性｜y随x的增｜大而_｜每个象限内y随｜x的增大而_｜k｜位置｜_象限｜_象限｜增减性｜y随x的增｜大而_｜每个象限内y随x｜的增大而_｜(二)自学反馈下列函数：①y＝；②y＝；③y＝；④y＝中，(1)图象位于第二、四象限的有_；(2)在每一象限内，y随x的增大而增大的有_；(3)在每一象限内，y随x的增大而减小的有_．活动1 小组讨论例1 观察反比例函数y＝，y＝，y＝的图象，你能发现它们的共同特征吗？(1)函数图象分别位于哪几个象限内？(2)在每一个象限内，随着x值的增大，y的值是怎样变化的？能说明这是为什么吗？解：(1)第一、三象限．(2)在每个象限内y的值随着x值的增大而减小．例2 考察当k＝－2，－4，－6时，反比例函数y＝的图象，它们有哪些共同特征？例
反比例函数图形和性质教学设计 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：你说的对课题名称：反比例函数的图像和性质｜教学背景分析｜（一）本课时教学内容的功能和地位｜本节课内容选自《北京义务教育课程改革实验教材》17册（九年级上）第二十章二次函数和反比例函数。学生在八年级学习了一次函数，九年级教材安排先学习二次函数，然后学习反比例函数。我认为反比例函数比二次函数简单，并且可以和一次函数对比学习，所以调整为先教学反比例函数再教学二次函数。函数知识是初中数学教学内容中难度较大的一部分，旨在培养学生数形结合的能力和解决一些变化的量之间关系的能力。本节课的前一课时是在具体情境中领会反比例函数的意义和概念，复习一次函数的相关知识，在此基础上学习反比例函数，可以说是函数概念及一次函数相关知识的7a686964616fe78988e69d8331333433626534延伸和再认识、再巩固，更是对函数探究方法的归纳和巩固，为以后学生自主探究二次函数的图像性质指明了方向。当学生将解析式、数据表格、图像有机的结合在一起来研究性质时，就是锻炼数形结合能力、锻炼由图像直观到理性思考的最佳时机。同时，本节课也是下一节课《反比例函数的应用》的基础，有了本节课的知识储备，便于。
数学 点A在Y=-8／X上，∴点A(X，-8／X)∴在RT△OAB中，OA2=X2+（-8／X）2∴（X2-4)(X2-16）=0=＞X=±2，X=±4，∴Y=±4，Y=±2∴△AOB的周长2+4+2√5=6+2√5(这样的三角形有。
