从里到外写家乡的秋天 仿写朱自清笔下的春写一篇家乡的秋天

描写家乡的秋天的结尾怎么写 那时家乡的落叶，哪有什么悲伤，如今异乡的落叶，只是无数的怅惘，在心底里，偶尔冒出的点点思绪和安慰，是面对这静默的毁灭，会将是一次如火的涅盘，抑或是一次生命的蜕变。我爱家乡的秋天，天空倒影在清凌凌的河水里，显得瓦蓝瓦蓝的。远山朦朦胧胧，幽幽的，给人一种神秘的感觉。小河两岸都是树林，时而有几片弯弯的柳叶打着旋飘落下来，小鱼浮在水上的叶子旁欢快地游来游去，恰似为远航的小舟送行。家乡秋天的果园风美，累累果实给秋天的果园抹上了艳丽的色彩。秋风中飘散着淡淡的果香，亲人肺腑，令人沉醉忘归。秋天，这家乡的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。秋天是丰收的季节，秋天是勤奋者的天地，我盼望自己快快长大，也为这迷人的家乡的秋天添上一笔浓浓的色彩。家乡的秋天是一个丰收的季节，桃树上结起了大桃子，梨树上结起了大梨子，橘树上结起硕大的橘子，田野里的水稻也成熟了等许许多多的可以吃的果实都成熟了。我喜欢家乡的秋天，因为它拥有着丰收的果实。风是那么的柔，水是那么的流畅，天空是那么的蓝，人们是那么的活跃。家乡的秋天就是这样，与春天不相上下。家乡的秋天比家乡的冬天要暖和得多，家乡的。写家乡的秋天作文 写景作文主要是根据景物进行描写，可以运用比喻或者修辞手法使其形象化具体化，让读者印象深刻，这样才是好的写景作文。小编整理了相关的作文范文，快来欣赏与借鉴吧，希望。仿写朱自清笔下的春写一篇家乡的秋天 春姑娘的脚步远了，听不见了。夏天也很快地消逝了。我们迎来了宜人的秋天。看，山脚下那一片枫林，我茫然若失地拣起了一片火红的枫叶，注视着它。小小的枫叶啊，多少位着名。多角度描写家乡的秋天作文600字 家乡的春天，春花烂漫，遍地芳香；家乡的夏天，绿树成荫，碧波万里；家乡的冬天，白雪皑皑，银装素裹.而我最喜欢的是家乡的秋天，它那累累的果实，遍地的野菊，茂密的树林，在我的脑海中留下了深深的印象.家乡秋天是丰收的原野.你看，一片片金黄色的稻田，农民伯伯们在地里忙着收割，那丰收的喜悦，从脸上一直流到心里.秋天的果园是丰收的果园.那一棵棵梨树，果实累累，它们脸贴着脸，肩靠着肩，挨着，碰着，猛一看，还以为开灯会呢。农民在果园里忙碌着，那些个儿大的梨都抢着伸过来，好像在说：“摘我，摘我….”放在地上的筐儿，不一会儿，就满满的了.家乡秋天的树林是梦幻的海，是欢乐的洋.走在林间，秋风吹过，落叶纷飞，犹如一只只彩蝶在翩然起舞.置身其间，心情的惬意，感觉的朦胧，让你浮想联翩，像幻觉，更像进入了优美的梦境.地上厚厚的一层落叶，踩上去软绵绵的.这时，这里成了我们孩子们的天堂，我和小朋友们一起玩耍，追逐打闹，不必担心大人们的唠叨.跌倒了，没关系，地上的落叶就是一层厚厚的垫子，保护着我们.我们尽情地享受季节的赐予，整个树林充满着我们的欢声笑语.家乡的秋天，瓜果遍地，野菊傲霜；家乡的秋天，飘溢着五谷的清香，传送着丰收的喜悦；家乡的秋天，流下了我们童年的欢笑，流下了我们成长的。写家乡的秋天的作文400字左右，要有创新。初中水平 每到炎热的夏天，我都怀揣欣喜悄悄的等待秋天。秋天终于来了。秋天的夕阳柔和的抚摸着我的脸，天是蓝蓝的，风是轻轻的，心思也随着淡淡的云朵飘的远远的飘回到童年。记忆里的秋天有很多味道。棉花，苞米，月饼，绿葡萄，灶间燃烧的柴火，还有姐姐从烟台给我带回来的威化饼和莱阳梨的味道。小时候家里种了很多棉花，秋天成熟了，我们一家人在腰上系了个大大的围兜长时间保持低头弯腰采摘棉花，不讲故事的时候任小小脑袋里的思绪乱飞。傍晚夕阳西下，我们用自行车驮着软软白白的几大包棉花胜利回家，然后就盼望着爸爸去卖棉花给我和姐姐带回来香甜的奶油瓜子。不去摘棉花，我和姐姐就守着满院的苞米听着收音机剥苞米，等待妈妈赶集买回来月饼和绿葡萄。那绿莹莹的葡萄真是甜啊，我长大以后再也没找到那颗粒不大外表普通的童年的绿葡萄。爸爸妈妈晚上把我们剥完的苞米编麻花辩编起来，便于搭在墙头上晒干。然后，我们在明亮的星星月亮的陪伴下分月饼吃。92年姐姐以优异的成绩去了烟台粮食学校，中秋节姐姐带着威化饼和莱阳梨穿着好看的连衣裙回来了，那几天以至于以后很长时间，每当我打开那个放零食的橱门，威化饼和莱阳梨的味道夹带着我对外面世界的美好遐想扑面而来。求一篇作文《家乡的秋天》500字的，要像个初中生写的。 我喜欢春天的“绿杨阴里白沙缇”，喜欢夏天的“接天莲叶无穷碧”，喜欢冬天的“千山鸟飞绝，万径人踪灭，但我最喜欢”月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠“家乡的秋天。。导语：我的家乡在农村，那儿美丽的风景星罗棋布，美不胜收。尤其到了秋天，大自然更是美轮美奂，目不暇接。篇一：故乡的秋天作文 许多人认为秋天是凄凉的，但是故乡的秋天是。神的故乡鹰在言语秋天深了王在写诗？是什么意思？ 海子诗《秋》见于语文高三册《面朝大海，春暖花开》后面的补白。当初选它，一是篇幅所限，只能选短章；二是此诗清纯、明净而富有哲理，值得一读。但是许多学生说“读不懂”，有些老师反映没有相关的资料。文本中所有的，未必是诗人所想的；读者所掘取的，又未必是文本中所有的，或是诗人所想的。然而诗歌鉴赏教学又要从最基本的感悟、吟诵训练做起，清晰性原则、必然性原则、规范性原则和可言性原则在一定程度上规定着中学诗歌鉴赏的性质和导向，并要求排除鉴赏中的浅陋低俗、模糊不清或无可无不可等情况。如果要使本文的解读约略有助于教学，还有赖于老师酌情让它变得清晰、简明。这首诗篇幅短小而意味深长。总共才6句，第一层（一、二句），呈现一幅画面，画面有两个镜头—鹰在集合、鹰在言语，背景一大一小，小者是“神的家”，大者是“秋天”。这是一幅洗练而简净的画面，“秋天”本来就给人以清远、萧然之感，“神”字更给诗带来高远、神圣的氛围。至于“鹰在言语”什么，诗人也顾不上细味和诉说了，正好留下空白，留下余味。这幅画面也许是诗人脑海中偶然闪现的，甚至有可能是本诗写作的缘起。第二层（三句），呈现另一幅画面，“王在写诗”是一处静景，背景更简略，。描写家乡秋天的景色应该从哪几方面写 秋天到了，田野里，山坡上，到处是一片丰收的景色：棉花白的像雪，金灿灿，沉甸甸的谷穗频频点头；颗粒饱满的高粱红似火.果园里的苹果熟了，远远望去，一个个苹果像红灯笼。

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