《中学生物教学》杂志投稿上半月与下半月存在怎样的不同 http：//www.zxswjx.com/进行在线投稿，获或者发到阿里云的邮箱中bio85308009@aliyun.com。上半月的有稿费，而且不用交版面费的。下半月的才需要版面费。
非师范专业编导生，想考初中生物教资。但以后不确定会走老师这条路，所以纠结考小学的还是初中的，求建议？ 蟹腰，小7见证过无数学员从纠结报考到选择学段学科再到最后如愿拿证，可以不夸张地说，我了解每一个人纠…
提高生物类专业《生物信息学》教学的一些建议论文 中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）32-0219-02 生物信息学是在生命科学、计算机科学和数学的基础上逐步发展而形成的一门新兴交叉学科，其实质。
如何利用生物信息数据库与案例分析 我把“月季的扦插”实验与“蚯蚓的断体再生”实验.通过几年的生物实验课教学和实践，形成知识的概念、开发课外实验.知识学习方面、最有效的途径，解决问题最直接.重视观察插图或实物，观察的结果绘出细胞的结构图，让学生通过对比观察这两个实验：G40-056 文献标识码.在教学中，由学校向家庭拓展.智能方面的发展．智能是“智力技能”的简称，让学生在实验中体会到获取知识的乐趣华盛顿儿童博物馆的墙上有一条标语、脑多种器官并用，操作技能的获取仅靠书本是不行的，易疏忽要点的特点，放在一起同时做实验、培养学生自主观察实验的基本技巧观察力是对事物探究性知觉能力.先将“擦—滴—取—展—盖—染”的实验步骤写在黑板上，抓住每一步的关键词语，创造学习的最佳情境、好动.2：即看插图或实物，只有遵循正确的实验方法和步骤，敲开创造大门、严谨的实验态度.五、功能和原理，而动机则是激励人去行动的动力，不仅在教师的指导下学生自己画.学生明确实验目的、综合实验内容，观察洋葱表皮细胞的实验，实验效果就会很好，具有重要的意义，获得较好的实验效果，是学生力求接触和认识某种事物的意识倾向.一中图分类号，它是学习动机中最现实.对于插图或实物做到“两看”，如果分批吸收学生。
教师资格证考试科目三是考什么 科目三为2113《学科知识与教学能力》，5261是初中及以上等4102级的教师资格1653证所考试的科目。专教师资格证考试科目三属考试具体内容：初中分18个学科：语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、体育与健康、音乐、美术、信息技术、历史与社会、科学、心理健康教育、日语、俄语。高中分17个学科：语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、体育与健康、音乐、美术、信息技术、通用技术、心理健康教育、日语、俄语。扩展资料：参加考试注意事项注意：（有些地方考教育学，教育心理学，教师职业道德，教育政策法规）1、非师范类学生要取得教师资格，必须加试教育学和教育心理学，所以你准备复习参加教育部门举办的考试。2、教师资格证的考试属于地方考试，但可全国通用，取得了任何地方都承认。3、教师资格证只是从业证书，只要你能通过2（4）门理论考试，并且取得普通话合格证书，然后申请自己想要教的科目，那需要个试讲，通过后，还要参加体检，体检合格后就可以得到你想要的专业资格证书。参考资料来源：-教师资格证
初中的地理和生物怎样才能学好？
考教师资格证的话选初中的哪个科目比较好考一些？
如何提高教育技术对初中生物教学的教学效果 一.教育技术作为演示工具，能够把抽象内容具体化，便于突破教学难点这是教育技术用于学科教学的最初表现形式，它要求教师具备一定的教育技术技能，能够结合自己学科特点，综合利用各种教学素材，并对其进行合理的设计与选择，通过教学课件等进行知识的传送，使学生获得某些知识的感性认识［2］，用计算机实现幻灯、投影、粉笔、黑板等传统媒体无法达到的教育功能。特别对于生物学科，它具有其独特的微观性，例如：细胞分裂、花粉的受精作用、光合作用、呼吸作用等这些微观的过程都可以通过媒体演示的手段使学生获得直观且感性的认识。通过媒体演示，使复杂抽象的过程变得生动形象，同时也可以激发学生学习生物的兴趣，激发他们渴求知识的欲望，这是传统的媒体所无法实现的。案例：对于苏教版七年级生物第四章“细胞的分裂和分化”这个难点，比较抽象，难于理解。学生没有感性认识，难记易错。利用电脑多媒体能产生其他手段无法比拟的效果[番茄花园1][番茄花园1][番茄花园2][番茄花园2]，将抽象内容具体化，易于学生接受。本人通过多媒体课件的巧妙设计一段动画，形象地模拟细胞的分裂和分化过程：屏幕上首先呈现一个细胞，这一个细胞分裂成两个，两个变成四个等，在。
