高职院校职称评审如何激励教师积极参与教学与实践
职业院校实践教学的建设思路有哪些？ 职业院校实践教学的建设思路：模式的选择和确定是校企合作的关键因素之一，也是重要的前提条件。为了推动“校企合作”(产学研结合)向深层次发展，从现有的“校企合作”成功。
高职院校教学团队建设的实践与探讨 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：龙源期刊网摘要：教师是人才培养的载体，在高职院校办学中处于核心地位，如何造就一支业务精湛、实践能力强、具有较强竞争力的教学团队，是高职院校在师资队伍建设工作中的重点。关键词：高职院校；教学团队；建设中图分类号：G710文献标志码：7a64e58685e5aeb931333433626537A文章编号：1674-9324（2017）37-0173-02所谓教学团队，就是指以学生为服务对象，以一些技能互补而又相互协作、沟通的教师为主体，以教学内容和教学方法的改革为主要途径，以系列课程和专业建设为平台，以提高教师教学水平、提高教育质量为目标而组成的一种创新型的教学基本组织形式。教学团队建设是高等职业教育质量工程的重要环节，通过构建科学合理的课程体系，明确教学团队的发展目标，开展教学改革研究，加强师资队伍建设，从而提高专业教学团队的整体教学及科研水平。一、高职院校教学团队建设存在的问题1.教学团队缺乏高水平的专业带头人。在专业教学团队中，其重要的领军人物就是专业带头人。目前，由于受师资来源和培养方式等因素的影响，许多高职教育专业带头人在能力和素质方面存在明显的不足，不能适应高等职业教育的需求，从而导致。
如何做好高职院校学生的实践教学 本文简述了高等职业教育的特性，针对当前高职院校学生的主要特点及管理工作现状。笔者结合自己的实际工作情况，提出了加强高职学生管理工作的策略。关键词 高职 学生 管理 随着社会经济和信息技术的发展，当前学生管理难已是不争的事实
