针对概念学习策略，学生在数学学习中要经历哪几个方面的抽象概括过程
如何对数学概念的深入分析(1)直观化 数学概念的掌握要经过一个由生动的直观到抽象的思维、再从抽象的思维到实际的应用的过程，甚至要有几个反复才能实现。.
数学基本思想方法有哪些
2012年高考数学复习策略，数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科。就高中数学而言，很多学生由于对基本概念掌握得不透彻，以至于感觉数学异常难学。。
针对概念学习策略，学生在数学学习中要经历哪几个方面的抽象概括过程 化繁为简，一道复杂的问题学生能够缕出一个一个的知识点，那么他也就把问题看的通透了，难题也就变简单了。化整为一，学生把一大堆的信息简化成一条信息，他也就明白了这个问题的关键。
如何提高小学数学概念教学的方法课题研究保障方法 英盛观察数学课程标准指出，数学教学中应加强对基本概念和基本思想的理解和掌握，对一些核心概念和基本思想要贯穿数学教学的始终，帮助学生逐步加深理解。通过良好的数学概念学习促进学生从具体形象思维发展到抽象逻辑思维、进一步培养数学能力；通过有效的概念教学，使学生顺利地获取有关概念。在新课程标准下，优化数学概念教学，对提高学生学习数学的兴趣，发展学生的思维能力，提升学生的数学素质都有极其重要作用。本课题组成员结合近几年来的课堂教学进行分析调查，发现在小学数学概念的教学中目前概念教学存在的问题主要表现在：比较忽视概念的形成过程，往往把一个新的概念和盘托出，让学生死记硬背法则、定义；比较忽视概念间的联系，许多本来是有联系的概念，却分散、孤立不成系统，不能帮助学生形成良好的认知结构；比较忽视概念的灵活应用。因此本课题组希望通过研究探究出小学数学概念教学有效教学策略，探索出对概念教学的教材处理方法，达到对概念教学的教学设计有效性，提高概念教学教、学方式与方法运用的有效性。在确定了课题后，本课题组成员从网上和教育教学杂志中对概念学习的文本资料进行收集和学习。如：《小学数学概念教学》《小学数学概念教学的。
什么是数学逻辑能力 数学思维能力即是数学思维，数学思维是多种思维能力的综合运用，其特点是全面开发左右脑潜能，提升孩子的学习能力、解决问题能力和创造力，当孩子掌握了形状、方位、比较、。
如何利用表象完成数学抽象概念的教学
小学数学中常见的数学思想方法有哪些 小学数学思想方法有哪些1、对应思想方法对应是人们对两个集合元素之间的联系的一种思想方法。小学数学一般是一一对应的直观图表，并以此孕伏函数思想。如直线（数轴）上的点与表示具体大小的数的一一对应，又如分数应用题中一个具体数量与一个抽象分数（分率）的对应等。对应思想也是解答一般应用题的常见方法。例1、大于而小于的分数有多少个？例2、雇工每年工资为12卢布外加一件长袍，当他干了七个月后得到5个卢布和一件长袍，问一件长袍值多少卢布？小学数学教学中主要利用虚线、实线、箭头、计数器等图形将元素与元素、实物与实物、数与算式、量与量联系起来，渗透对应思想。如一年级上册教材中，分别将小兔和小鹿、小猴和小熊、小兔和小鸟一一对应后，进行多少的比较学习，向学生渗透了事物间的对应关系，为学生解决问题提供了思想方法。2、转化思想方法：这是解决数学问题的重要策略。是由一种形式变换成另一种形式的思想方法。而其本身的大小是不变的。如几何形体的等积变换、解方程的同解变换、公式的变形等。在计算中也常常用到转化，如甲÷乙（零除外）=甲×，又如除数是小数的除法可以转化成除数是整数的除法来计算。在解应用题时，常常对条件或问题。
