海燕的详细解释 1.燕子的别称。古人认为燕子产于南方，须渡海而至，故名。唐 沉佺期《古意呈补阙乔知之》诗：“卢 家少妇郁金堂，海燕双栖玳瑁梁。宋 陆游《春晚泛湖归偶成》诗：“分泥海燕穿花径，带犊 吴 牛傍柳阴。宁调元《哲夫》诗：“枯荷着雨怜秋意，海燕结巢隐画梁。2.一种小型海鸟。海燕科。鼻孔都成管状，位于上喙背面，左右相接。食水生动物。曹禺《雷雨》第三幕：“在无边的海上…有一只轻得像海燕似的小帆船。海鷰：一种海洋动物。《南齐书·五行志》：“永明 九年，盐官县 石浦 有海鱼乘潮来，水退不得去，长三十馀丈，黑色无鳞，未死，有声如牛，土人呼为海鷰，取其肉食之。3高尔基写的《海燕》是一篇有巨大影响的散文诗。这篇著名的作品，通过对海燕在暴风雨即将来临之际勇敢欢乐的形象描写，深刻反映了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势，热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，预言沙皇的黑暗统治必将崩溃，预示无产阶级革命即将到来并必然取得胜利的前景，号召广大劳动人民积极行动起来，迎接伟大的革命斗争。描绘了大海面临狂风暴雨，波涛翻腾的壮丽图画。
关于高尔基的海燕 去文库，查看完整内容>；内容来自用户：仙人指路海燕.高尔基[教学目标]一、知识与能力：1、整体感知课文。理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用。2、诵读过程中，引导学生有创意的阅读，把握散文诗的优美意境，让学生生成阅读鉴赏能力。3、品味文章用词的准确性，积极发展学生的形象思维，尊重学生的富有个性化的独特体验，把握“海燕”的艺术形象。二、过程与方法：以学生自读为主，师生共同合作探讨，培养学生自主学习的习惯和能力。三、情感、态度与价值观：①品味语言、体会作品表达的思想感情，领会“海燕”精神的内涵，结合生活，把握“海燕”精神的现实意义。②培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质，培养积极的情感态度。【教学重点】通过朗读，品味文章的语言，进行反复的比较赏析，把握“海燕”的艺术形象，领会“海燕”精神内涵。掌握象征的写法。【教学难点】随着环境的变化逐层深入的把握海燕形象，使阅读向纵深发展。【设计思路】教读本文，要致力于培养学生的想像能力和形象思维能力，使学生进入作品所描绘的暴风雨到来之前，海上风云变幻的壮阔境界，并在自己的想像中出现那高傲飞翔的海燕形象，进而体会作者的感情。这也是审美教育。因此，以朗读引起。
八年级《海燕》 显示革命人不畏风雨，不畏困难，迎难而上的崇高精神。
《海燕》 海燕（高尔基）在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电，在高傲地飞翔。一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，—就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。在这叫喊声里—充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量，热情的火焰和胜利的信心。海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，—呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。海鸭也在呻吟着，—它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下…只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边唱歌，一边冲向高空，去迎接那雷声。雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶恨恨地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。看吧，它飞舞着，象个精灵，—高傲的、黑色的暴风雨的精灵，—它在大笑，它又在号叫…它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！这个敏感的精灵，—它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳—是的，遮。
高尔基《海燕》朗诵注意什么？ 读第一句，要舒缓、低沉，把声音拉长。。该文章转自[苏教版高中语文教学网]：http：//www.oldq.com.cn/rjbgz/yuwen/ywjiaoan/jiaocan/200904/104949.html
