如何在初中教学中渗透几何模型思想 所谓数学模型，就是根据特定的研究目的，采用形式化的数学语言，去抽象地概括地表征所研究对象的主要特征及其关系所形成的一种数学结构。在初中数学中，用字母、数字及其他数学符号建立起来的代数式、关系式、方程、函数、不等式，及各种图表、图形等都是数学模型。数学模型结构有两个主要特点：其一，它是经过抽象出对象的一些非本质属性以后所形成的一种纯数学关系结构。其二，这种结构是借助数学符号来表示，并能进行数学推演的结构。数学模型思想作为建立数学与外部世界的联系，是学生必须要掌握的基本数学思想之一。1.教学中逐步渗透和建立数学模型思想 学生对模型思想的感悟需要经历一个长期的过程，在这一过程中，学生总是从相对简单到相对复杂，从相对具体到相对抽象，逐步积累经验，掌握建模方法，逐步形成运用模型去进行数学思维的习惯。初中数学模型教学主要是结合相关概念学习，引导学生运用函数、不等式、方程、方程组、几何图形、统计表格等分析表达现实问题。模型思想的感悟应该蕴涵于概念、命题、公式、法则的教学之中，并与数感、符号感、空间观念等培养紧密结合。模型思想的建立是一个循序渐进的过程。例如，函数思想是一种考虑对应、考虑运动变化。
OSI参考模型的思想 理解OSI参考模型中七个层次的关系和工作原理 掌握低三层的基本概念和主要功能 教学内容 ISO参考模型由ISO组织提出，目的是实现异种机互连。这么简单，自己琢磨
业务模型，功能模型和数据模型三个模型建模思想有怎样的优缺点 软件建模中的三个模型是指业务模型、功能模型和数据模型。32313133353236313431303231363533e58685e5aeb931333335343431【【定义 定义77-11】】功能模型 功能模型FM FM（（Function Model Function Model）是描述系统能）是描述系统能做做 什么 什么，即对系统的功能、性能、接口和界面进行定义。即对系统的功能、性能、接口和界面进行定义。【【定义 定义77-22】】业务模型业务模型OM OM（（Operation Model Operation Model）是描述系统在何）是描述系统在何 时、何地、由何角色、按什么业务规则去做，以及做的步骤或流 时、何地、由何角色、按什么业务规则去做，以及做的步骤或流 程，即对系统的操作流程进行定义 程，即对系统的操作流程进行定义((怎么做 怎么做))。【【定义 定义77-33】】数据模型 数据模型DM DM（（Data Model Data Model）是描述系统工作前的）是描述系统工作前的 数据来自何处，工作中的数据暂存什么地方，工作后的数据放到 数据来自何处，工作中的数据暂存什么地方，工作后的数据放到 何处，以及这些数据之间的关联，即对系统的数据结构进行定义 何处，以及这些数据之间的关联，即对系统的数据结构进行定义((数据怎么组织 数据怎么组织))。。
