勃朗芬布伦纳所谓的生态系统包括小环境，中间环境什么和大环境 布朗芬布伦纳在其理论模型中将人生活于其中并与之相互作用的不断变化的环境称为行为系统。该系统分为4 个层次，由小到大分别是：微系统(小环境)、中系统(中间环境)、外系统(外部环境)和宏系统(大环境)
简述发展生态学关于建构有教育意义的环境需注意的基本原则。
生态旅游景区的环境教育要遵循哪些原则？ 一、整体性原则 生态环境是一个有机整体，生态化规划应该遵循整体性原则，既要考虑景区的自然生态环境，又要研究人类活动对环境的影响，还要考虑景区内外生态环境的交互。
如何在科学教学中渗透生态环境教育 自然环境是一种特殊的资产，破坏生态环境本身就是流失财富。现今中国生态环境面临巨大压力，虽然局部在改善，但总体上呈恶化趋势。国务院颁布的《关于加强环境保护工作的。
八年级环境教育教案 环境污染及其人类健康人侵害一、\\x09教学目标通过介绍对人类有害污染，使学生能够远离污染，从而养成健康的身体.使学生懂得污染对人类造成的危害，从而在今后的工作中，从自己做起，从现在做起，为把我们国家建设成为一个到处是绿水青山作出贡献.二、\\x09教学重点（1）\\x09什么是环境污染（2）\\x09环境污染有哪些，它造成的原因是什么.三、\\x09教学内容（1）\\x09环境污染的定义：是指由于自然的人为的因素致使自然环境发生变化，并超出了其自净能力，从而破坏了生态平衡，影响到人类健康的现象.（2）\\x09*环境污染产生的原因：随着世界人口的迅速增加以及工业化的迅速发展、人类对自然资源的毁灭性的开发与利用，环境污染问题愈来愈严重，已经开始威胁人类的生存.（3）\\x09*空气污染对内健康的危害：空气污染主要是由工业生产中散发来的尘埃、烟灰等有害气体对空气的污染.目前，空气中的污染物已达一百多种.（4）\\x09对人体的直接危害：呼吸道的鼻炎、咽炎、气管炎、肺结核、肺癌；心血管系统的功能下降；内脏器官的肝肿大、肾炎；神经系统的头晕、头痛、失眠、神经衰弱.另外，对内分泌系统、骨骼系统、少年儿童发育都有负面影响.（5）\\x09对人体的间接危害：导致佝偻病、眼部。
教育生态学的生态环境 生态学是研究生物与其环境之间关系的学科，研究教育生态当然首先需要搞清什么是教育的生态环境。教育的生态环境是以教育为中心，对教育的产生、存在和发展起制约和调控作用的多元环境体系。大致分三个层次：一是以教育为中心，综合外部自然环境、社会环境和规范环境组成的单个的或复合的教育生态系统；二是以单个学校或某一教育层次为中心构成的，反映教育体系内部的相互关系；三是以学生的个体发展为主线，研究外部环境包括自然、社会和精神因素组成的系统。此外，教育生态学还考虑教育对象内在的生理和心理环境。应该特别注意的是教育生态环境的多维镶嵌性。在此指出，规范环境包括文化、科技、语言文字、民族、伦理道德、哲学、民主与法制、社会风气习俗、宗教信仰、艺术、体育等环境。
