我看到了，我忘记了；我听到了，我记住了；我做过了，我理解了.——（意）蒙台梭利 出自蒙台梭利的那本书 童年的秘密（The Secret Of Childhood）
福禄贝尔幼儿园的名词解释 1837年，弗里德里希·威廉·奥古斯特·福禄贝尔在图林根州的勃兰根堡创办了一所“发展幼儿活动本能和自发活动的机构（儿童游戏活动机构）\".在这里，他的教育思想和他设计的教学工具—-“恩物”在小部分孩子身上得到实践.后来，他把这个机构改名为幼儿园.关于福禄贝尔福禄贝尔（Friedrich Frobel 1782-1852）是牧师的儿子.1782年出生在德国一个美丽的村庄，在他出生九个月时母亲去世，父亲再婚，继母对福禄贝尔很冷淡.年幼的福禄贝尔由舅舅抚养长大，舅舅也是一位牧师，他无微不至地关怀孤独的福禄贝尔，并将他送入学校学习，让他和同龄的朋友一样，生活在幸福的家庭之中.1797年16岁的福禄贝尔按照父亲的希望，学习几何、测量，当起了森林管理员，1799年进入“艾那大学”哲学系.1805年去葡萄牙开始教育生涯，他两次访问瑞士.J.H裴斯泰洛齐的伊韦尔东学院并在该校任教，他深受夸美纽斯（JO-Hann.amos Comenius 1592-1670）母亲学校的思想以及裴斯泰洛齐（Johann Heinrich Pestalozzi 1746-1827）家庭教育论的影响而成就其特有的幼儿教育思想.1837年，年已五十五岁的福禄贝尔开始从事幼儿教育工作，同年四月，他邀请瑞士工匠紫格尔（Seigal）担任助手，开始为孩子制做“恩物”（Gabe gift）（即。
请结合学前教育启蒙性的特点分析幼儿园为什么应该“去小学化” 为什么要去小学化？根本就不该小学化，也就谈不到去不去的.幼儿园的教学模式，应该和小学完全不同，无论是从皮亚杰的认知发展阶段论还是蒙特梭利的敏感期理论来看.这个阶段的教学，更重要的是培养孩子学习的兴趣，那么课程的规划应该以孩子为中心，从孩子的兴趣发展，让孩子尽量多的参与，所以就不应该使用固定教材.而语言的学习方面，更应该以全语言教育的理念出发.值得注意的是，国外的小学甚至中学，也在反思教育模式，逐渐向个性化教育以及多元智能方面发展，包括测评都已经不再局限于语文和数学逻辑方面.我们需要考虑的，已经不止是去小学化，而是如此巨大的差距到底应该从那个方面入手解决（理念，包括家长、学校、社会的）.
儿子今天大班的蒙氏作业里，有一题要求圈出图片中的长方体，其中有一个图形是小旗子，到底算不算长方体？ 严格来说，算长方体，因为有厚度，也是6个面组成的.如果说厚度忽略不计，算是长方形.
蒙氏数学4作业纸4 我的孩子也是这个题，今天留的，我看了半天终于明白了.你看第三行红色正方形的有什么.第四行蓝色正方形的有什么.第一行它是红色的打对号了，还有圆，它对应的就是太阳嘛，太阳是红色的还是圆.呵呵，
好像是蒙台梭利 一句话：我听到了，但我随即忘记了 我看到了. 看来学这个好事可以的.原话：“我听到了，但随后就忘了；我看到了，也就记得了；我做了，我就理解了.”是这个吧？不是再找我.
我听过了，我就忘了；我看见了，我就记得了 ；我做过了，我就理解了.这句话出自哪里，越具体越好.
haba数学和蒙氏数学有什么区别和特点， 蒙氏数学是一套通过“游戏”让孩子对数学产生兴趣的教材.蒙氏数学把抽象的数学概念、高深的数学思想融入简单有趣的教具中，孩子通过兴致勃勃地操作蒙氏数学纸面教具、完成配套的练习（涂画、剪切、粘贴）等，就潜移默.
[其实你并不了解孩子(发现孩子读后感）]书名：发现孩子(THE DISCOVERY OF THE CHILD)作者：[意]玛利亚，其实你并不了解孩子(发现孩子读后感）.蒙台梭利(MariaMontessori)出版社：中国发展出版社，2006(Publisher：Ballantine Books(May 12，1986))这段时间在研读蒙特梭利(Montessori)教育相关的书籍和教学VCD，经过Montessori的启发再重新去观察孩子们的行为以及周围大人的反应，感受相当深刻，Montessori点出了一般未曾想去深入了解孩子的大人对小孩发展的负面影响，虽距她写这本书已有23年，但她所提的对孩子的误解与不当介入却仍在我们生活周遭处处可见.新民晚报(大陆的报纸)日前登了一则教养方面的文章，文章的结论说小孩不讲理的行为大人要实时的制止，以免养成不良的习惯.Montessori也说对孩子好不等于去容忍孩子所犯的每一项错误，而应找出避免孩子犯错的方法.记住了这个教养原则，再来看看如何落实.例一：很多父母都经历过三个多月甚至更大月龄的宝宝会将手上的玩具丢掉，大人捡起来，宝宝再丢掉，乐此不疲你会怎么做？反应一：不能养成小孩丢玩具的习惯，口头训示，如说「不可以丢」，甚至轻拍小手让小婴孩明白这样做是不对的反应二：示范正确玩法，转移注意力无效，将玩具收。
