如何在小学数学教学中培养学生问题意识课题研究 一、研究背景爱因斯坦曾指出：“提出一个问题比解决一个问题更为重要，因为解决问题也许是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新问题、新的可能性、从新的角度去看旧的问题，却需要创造性的想象力，而且标志科学的真正进步。让学生敢于提出问题，学会提问题，善于提问题是一种良好的学习方法，对培养学生的创新精神和实践能力都有益处。而在现实生活中，我们的学生问题意识严重缺失已是一个不争的事实。冷静的反思我们的课堂教学，大部分是以老师讲授为主，教师讲概念、讲例题、讲答案，一直讲到“学生没有问题走出教室”。因此，如何在小学数学教学中培养学生的问题意识，培养学生主动提问题的能力至关重要，它是培养创新能力的基础，也是每位教师都值得探讨的课题。二、研究的目标与内容（一、）概念界定：问题意识主要是指学生具有自由探讨，积极思考，敢于发现问题、提出问题、阐述问题等自觉的心理活动。它是学生创造力的一个重要组成部分。数学问题意识是基于问题意识概念的基础上提出的，是一种思维的问题性心理品质。它是指教师把学生引入情境所隐含的“数学问题”中，使学生知觉到现有条件和目标实现之间需要解决的矛盾、疑难等所产生的一种怀疑、困惑。
小学数学教学中运用哪些方法进行学生研究 一、小学数学新教学方法介绍（一）发现法<；br>；发现法是由美国当代著名教育家、认知心理学家布鲁纳50年代至60年代初所倡导的一种教学方法。br>；1、发现法的基本。
关于小学数学课堂教学问题研究的大纲：1.首先，对于开头来说，一段好的论文引言常能使读者明白你这份工作的发展历程和在这一研究方向中的位置。要写出论文立题依据、基础、背景、研究目的。2.你可以先阐述一下小学数学课堂教学的常规要求有哪些。可以从以下几个方面着手：一、课前准备二、课堂教学三、教师的态度（像是不体罚和变相体罚学生等等）四、教师所用的语言五、课后活动六、评价与测试3.你可以叙述一下目前小学数学课堂教学中存在的问题。当然，如果有实例更好。4.提出针对以上的解决策略和可行性方针。（有数据或图示更好）5.提出你对于小学数学课堂的教学设计与策略问题的观点。（可以用图示加以说明）6.如何提高小学数学课堂教学中学生掌握知识和创新能力的培养。7.归纳总结8.结尾。希望以上可以对你有所启发、并帮助到你。
小学数学教学中的困惑？
在小学数学教学中如何开展研究性学习 在数学教学过程中，要想使学生进行研究性学习，教师首先要改变传统的以教师讲授为主的课堂教学模式，使学生变被动学习为主动学习，让他们学会发现和创新，培养他们的科学探索精神和问题意识，为他们的数学学习和全面发展奠定基础。一、确立学生在数学学习中的主体地位，引导学生主动参与传统的数学课堂以教师的讲解为中心，学生的思维始终被教师牵着走，他们没有自己学习和思考的时间和空间，似乎学生的学只是为了配合教师的教，本末倒置。这样的教学延续下来，学生往往会形成被动接受的习惯，而失去了主动学习的欲望和能力。由此可见，传统的单纯讲授式的数学教学模式是不利于学生创新意识和能力的培养的，这样的教学方式违背了数学新课程标准的理念。而我们所倡导的研究性学习是以知识的学习为载体，使学生能够在教师的引导下主动探索知识。研究性学习关注的不是“会不会”，而是强调学生要能够主动参与，引导学生在学习的过程中思考问题、提出问题、解决问题，实现创新。这样的教学方式使学生不但能够学到知识，更能够学到学习知识的方法，也就是我们所说的“授之以渔”的道理，这是培养学生创新能力和实践能力的基本条件。在教学过程中要实现研究性学习，教师。
小学数学教学现在流行研究什么 亲，读一读新版小学数学课程标准吧，各学段都有具体的要求，但总的说，知识、方法、情感三方面，计算能力、思维判断、生活应用！
小学数学教师教学中困惑的问题征集，越多越好。 幼儿数学学2113习，主要分六大模块：52611、集合：教孩子学会分4102类，帮助孩子感知集合的意义，逐步1653形成关于具体事物的集合概念，这是计数的前提，是形成数概念的基础，为孩子数学能力做准备。2、数：孩子总是先口头数数开始，到结合实物数数。从无意义的数字到掌握数的实际意义，认识数字，理解数字，运用数字，最终形成数的概念。3、量：通过对集合和数的学习，孩子从不精确的集合感知到确切的数量，这是数量由具象化到形象化的过渡，为加减概念打下基础。4、形：在儿童早期数学启蒙的阶段，除了加减法，还有几何图形的学习。几何在数学中占据很重要的比例，对孩子空间立体思维的发展也有很重要的影响。5、时：孩子对时钟的认识，可以帮助其形成时间概念，有助于养成良好规律的生活习惯，有利于培养孩子的守时观念，对孩子的成长有重要意义。沟通6、空：空间思维是指识别物体的形状、位置、空间关系，通过想象与视觉化形成新的视觉关系的能力。空间思维对于孩子在学习几何等类型题时能起到有效帮助，对孩子大脑起到开发作用。具备空间思维的孩子能跳出点、线、面的限制，多个角度\"立体思考\"，对其未来社会性的发展会产生深远的影响。用孩子听得懂的语言，。
小学数学教学与研究 传统数学理念是与社会发展息息相关的，生产力发展推动人们逻辑能力的发展。现代数学是顺向思维，逆向思维，发散思维，跳跃思维等等培养由容易认知到理清思维形成都需要逐步完成。与时俱进生活数学是实践数学最好的演练场。多方面锻炼学生能力的发展。
