人体机能调节有哪几种方式？各有何特点？ 三种方式.神经调节快.但是时间短.体液调节缓慢，但是时间较长.免疫调节介于两者之间.
以“营养、健康、均衡膳食、适量运动、增强体质”为主题写一篇作文、字数不少于600字.急. 无论是普通人还是运动员，合理膳食和科学补充营养品，都可提高和维持血红蛋白水平，调理和提高免疫机能，提高机体的抗自由基能力；预防或减轻运动引起的骨关节和软组织损伤.因此，除训练因素和遗传因素外，营养是运动制胜重要因素之一.合理膳食和科学的营养补充也是运动员制胜和保证身心健康的关键.2002年，美国营养协会(ada)、加拿大及美国运动医学学会(acsm)联合报告，合理膳食及科学营养品补充以保证运动员最佳的营养状况，可为运动员进行高强度运动训练和比赛提供坚实的物质和能量支撑；延缓疲劳出现、加快运动疲劳的消除及运动后的体能恢复；调节运动员的情绪和心理.运动和比赛前怎么吃 研究发现，运动前2-4小时吃一顿含糖丰富的膳食可显著地增加肌糖原、肝糖原的含量.有研究报道，在中等强度自行车运动前2-4小时进食(糖>；200克)，可推迟运动疲劳的发生、增加功率输出.近年有不少研究证明，运动前2小时内补糖虽然会引起一过性血浆胰岛素浓度上升，但是并不降低运动能力.据发现，运动前1小时摄入任何种类的糖引起的紊乱是暂时的，无生理显著性，仅有一项研究报道运动前1小时摄入糖引起运动能力下降.因此，运动前进食的利与弊应根据具体情况和运动员的个体差异加以判断.在进行高强度的训练前。
2012八年级上物理所有简答题大全及答案， 1、吃饭时明明帮妈妈盛汤，他发现一个奇怪的现象：掀开热汤锅的锅盖，有水从锅盖上滴下，明明想知道锅盖上的水是哪来的，这一过程是否发生了物态变化？答：发生了物态变化，水是高温水蒸气遇冷液化成水滴.2、北方建筑工人在秋冬季节和泥时，常用食盐水代替自来水，请你用所学知识解释为什么时候这样做？答；向水中撒盐能降低水的凝固点.北方建筑工人在秋冬季节为防止由于气温低，水凝固成冰，常用食盐防止水凝固成冰.3、医用体温计能当寒暑表使用吗？用它能准确测出气温吗？答：医用体温计不能当寒暑表用.因为寒暑表的测量范围-30℃~50 ℃，超过了体温计的测量范围35 ℃~42 ℃.另外体温计有缩口，体温计的示数只能上，不能下，当气温降低时，不能反应此时的气温.5、炎热的夏天，要将汽水冷却，用质量相等的0 ℃的水或者0 ℃的冰，哪一种效果好，为什么？答：0 ℃冰好一些；因为0 ℃的水和0 ℃的冰的温度相同，冷却的效果相同，但0 ℃的冰熔化时吸收大量的热，所以冰的冷却效果好一些.6、把正在熔化的冰拿到温度为0 ℃的房间里，冰能不能继续熔化？为什么？答：冰不能继续熔化；因为熔化的条件是达到熔点，继续吸热.把正在熔化0 ℃的冰放在0 ℃的房间里，冰不能吸收热量，所以不能够继续熔化7、夏天吃冰棒。
什么是教学中的循序渐进原则，贯彻这一原则的要求是什么 要理解过程与素质教育的关系.（原则：根据教育教学目的和教学的理论）提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育是一个认知过程.循序渐进原则（教学要按照学知识内在逻辑顺序和学生认知能力的发展顺序进行）要了解学科 知识和学生认识能力发展的顺序；要坚持由近到远、由易到难，由浅入深、由简到繁地进行教学工作；要打好基础，培养学生系统学习的好习惯.
如图是人体体温调节部分结构模式图．请回答有关问题． （1）人体的体温调节中枢是大脑皮层．“寒冷→下丘脑→肾上腺”的调节是神经调节，肾上腺在此调节中属于效应器；“甲状腺→内环境→下丘脑”的调节是体液调节，下丘脑有关细胞在此调节中属于靶细胞．（2）从图中分析，激素D是肾上腺素，垂体某些细胞膜上有A和C激素作用的受体．（3）长期缺碘，成年人会表现出：①喜热、畏寒等体温偏低现象；②少言寡语、反应迟钝及嗜睡等现象．现象①说明甲状腺激素的相关作用是促进新陈代谢；现象②说明该激素对神经系统的作用是提高兴奋性，影响其功能．神经调节具有快速准确、作用范围小的优势，体液调节具有持续时间长、作用范围长的优势，体温调节是两者共同作用的结果．故答案为：（1）大脑皮层 神经 效应器 体液 靶细胞（2）肾上腺素 A和C（3）促进新陈代谢 提高兴奋性，影响其功能 快速准确 作用范围小 持续时间长 作用范围长
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人机料法环是什么 人机料法环是：人员、机器、原料、方法、环境.现场管理中，有五个方面是需要现场的班组长注意的，也是工业制造企业管理中所讲的五要素.附：所谓人，就是指在现场的所有人员，包括主管、司机、生产员工、搬运工等一切存在的人.现场中的人，班组长应当注意什么呢？首先应当了解自己的下属员工.人是生产管理中最大的难点，也是目前所有管理理论中讨论的重点，围绕这\"人\"的因素，各种不同的企业有不同的管理方法.人的性格特点不一样，那么生产的进度，对待工作的态度，对产品质量的理解就不一样.有的人温和，做事慢，仔细，对待事情认真；有的人性格急躁，做事只讲效率，缺乏质量，但工作效率高；有的人内向，有了困难不讲给组长听，对新知识，新事物不易接受；有的人性格外向，做事积极主动，但是好动，喜欢在工作场所讲闲话.那么，作为他们的领导者，你就不能用同样的态度或方法去领导所有人.应当区别对待（公平的前提下），对不同性格的人用不同的方法，使他们能\"人尽其才\".发掘性格特点的优势，削弱性格特点的劣势，就是要你能善于用人.如何提高生产效率，就首先从现有的人员中去发掘，尽可能的发挥他们的特点，激发员工的工作热情，提高工作的积极性.人力资源课程就是专门研究如何提高员工在单位时间内工效，。
