大学物理实验动态法测杨氏模量的三个思考题 1、实验中发现了假共振峰.在实验测量中，系统的其他部件都有自己的共振频率，会以其本身的基频或高次谐波频率发生共振，从而出现假共振.对发生共振的部件施加符合，可使其共振消失或减小.2、在节点附近取各点的共振频率，利用这些数据绘出曲线图，延长曲线至最低点，该店所对应的共振频率即为真正的共振频率.3、在表达式上乘上一个修正系数T1，T1的值根据经常比的泊松比查表得到.我刚刚写完，嘿嘿…纯属本人虚构
拉伸法测杨氏模量的物理实验方法有哪些 实验 拉伸法测金属丝杨氏模量1.用伸长法测定金属丝的杨氏模量2.掌握光杠测微原理及使用方法3.掌握不同长度测量器具的选择和使用，学习误差分析和误差均匀原理思想.4.学习使用逐差法和作图法处理数据及最终处理结果的表达.
求基于线阵CCD的迈克尔逊干涉仪测量金属丝的弹性模量？？ 第29卷第1期实验室研究与探索V01．29No．12010年1月RESEARCHANDEXPLORATl0NINLABORATORYJan．2010基于线阵CCD的迈克尔逊干涉仪测量金属丝的弹性模量漆建军1”，马文华2，。
杨氏模量实验中那个测量误差对结果影响较大 《大学物理实验》伸长法测定杨氏弹性模量-注意事项：在增减钢丝的负荷，测量钢丝伸长量的过程中，不要中途停顿而改测其他物理量，因为钢丝在增减负荷时，如果中百途受到另外干扰，则钢丝的伸长（或缩短）量将产生变化，导致误差增大。其他各量应在钢丝伸长量之后（或之前）进行测量。影响较大的测量误差应度该是在望远镜中对标尺的读数。扩展资料：杨氏模量测试方法一般有静态法和动态法。动态法有脉冲激振法、声频共振法、声速法等。脉冲激振法：通过合适的外力给定试样脉冲激振信号，当激振信号中的某一频率与试样的固有频率相一致时，产生共振，内此时振幅最大，延时最长，这个波通过测试探针或测量话筒的传递转换成电讯号送入仪器，测出试样的固有频率，由公式 计算得出杨氏模量E。特点：国际通用的一种常温测试方法；信号激发、接收结构简单，测试测试准确；准确、直观。声频共振法：指由声频发生器发送声频电信号，由换能器转换为振动信号驱动试样，再由换能器接容收并转换为电信号，分析此信号与发生器信号在示波器上形成的图形，得出试样的固有频率f，由公式E=C1·w·f得出试样的杨氏模量参考资料来源：-杨氏模量
大学物理实验 钢丝的杨氏模量的思考题(急求。) 1、不了解动态法，不过动态法测量不太稳定。1.在用静态拉伸法测量杨氏模量的实验中，由于受力伸长过程缓慢，因而是在等温条件下进行的。而在动态法（例如音频振动法）测量。
拉伸法测金属丝的杨氏模量实验报告的标准值怎么求？ 实验目的 1.学会用拉伸法测量杨氏模量；2.掌握光杠杆法测量微小伸长量的原理；3.学会用逐差法处理实验数据；4.学会不确定度的计算方法，结果的正确表达；5.学会实验报告的。
电位差计测电动势数据处理 《大学物理实验》课程教学大纲一、课程总述课程名称 大学物理实验 课程代码 17001、17011课程性质 必修 先修课程总学时数 48 周学时数开课院系 电子学院 任课教师 张骏里、胡光辉编 写 人 张骏里 编写时间 2006年9月使用教材《大学物理试验教程》第一版 主编肖井华等 北京邮电大学出版社 2005.08教学参考资料 1、沈元华、陆申龙，基础物理实验，2004，高等教育出版社.2、杨俊才、何焰蓝、，大学物理实验，2004，机械工业出版社.3、吴泳华、霍剑青、熊永红等，2001，大学物理实验，北京，高等教育出版社.课程教学目的 大学物理实验是一门独立设置的公共基础课，是工科学生接受科学实验能力培养的开端，它要求学生通过本课程的学习，了解“从事科学实验的主要过程及基本方法”，而得到“从事科学实验的基本训练”.1.培养与提高学生科学实验的能力：自学能力、动手实践能力、思维判断能力、表达书写能力、简单设计能力以及数据分析能力.2.培养与提高学生从事科学实验的素质.3.通过对实验现象的观测，使学生进一步掌握大学物理实验的基本知识，基本方法和基本技能，加深对物理原理的理解课程教学要求 1.自行完成实验预习，独立进行实验，撰写规范的实验报告.2.掌握常用实验装置的调整。
