九年级语文挑战成功学业检测卷19 如果我考不上大学 难怪那么多的高考落榜生复读十年八年也不觉得累，你看，考上大学多好。虽然我现在仅仅是一个大专院校的穷教书匠，但工作短短几年也有了自己的房子，还有了妻子。每天按时上下班，不用像老父老母们那样面朝黄土背朝天的累死累活了，生活得也还算幸福。昨天吃晚饭时，跟妻聊起大学时候的事，突然聊到了这样一个问题：如果当时没有考上大学，现在会是一个什么样的境遇？妻说：“那就得呆在乡下过一辈子了，到年龄找个好人家嫁了，结婚生孩子。命好一点，还可凭借小小姿色嫁个城里人，做个‘城太太’。说得我都快笑出声来。可如果是我没考上大学呢？用钱买大学那是在做梦，最好的可能是去复读，然后考上个大学，但据估计，我肯定没有被父母送去复读的命，一是家里没钱，二是怕丢人（父母要面子）。什么自考和成考就更不现实了，因为在乡下，信息比交通还闭塞，读书根本没了那根“筋”。既然是这样，那我肯定得在乡村过完下半辈子了。或许可以参军，但两年之后就得复员，除了长点肌肉，安排工作肯定是没得份，命好也最多做个保安。况且，凭我的线条，选上选不上还成问题呢。父亲是个泥水匠，或许跟着父亲学学，也成个小泥匠，继而成为小屈师傅（爸爸是大屈师傅）。
运气到底存不存在？ 现实生活中到底有没有运气的存在，如果不存在吧，感觉人与人运气真的不同呢，身边有个同学初中发短信中了…
我的数学考试全对，学生自评该写什么好呢？(至少写35个字) 找了几篇，您可以综合一下，如果不够用，再发消息给我吧~一、评价目标多元化，促进学生个性发展多元智能理论强调每个人的智力各有特色，每个学生都是独特的个体。因此，教师应特别注意多用几把尺子去衡量学生，从备课、讲课到练习、作业的布置，教育教学活动的开展都可以为不同学生制定不同目标，提供不同选择，力求使每一位学生各取所需、各尽所能，在原有水平上不断得到发展和提高。1.课堂教学分层设计。即根据学生的不同差异，设计教学环节和不同层次的问题。这种设计使能力稍差的学生掌握基础知识和基本技能，使能力较强的学生产生兴趣，发展思维。结果可使不同层次的学生在心理上都得到满足，都能品尝到成功的喜悦。2.作业自主选择。作业不宜整齐划一，应针对学生个体差异，分层设计，以满足不同学生的需要，实现所有学生的共同提高。可以分为基础性作业和难度不等的选做作业，让学生根据自己的实际情况进行选择，不同程度地落实新知，提高学习兴趣。3.能力考核人尽其才。为了培养学生能力，让更多的学生有展示才能的机会，检查或考试的内容也可以分层设计，以适应不同层次的学生。4.特长各显神通。全校各班每月开展一次“我能行”展示活动，并利用本班“展。
科学挑战成功学业检测卷上的题目。 AC你是对的
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在英国贵族学校上学是种怎样的体验？ 谢邀，本次邀请曾就读于威斯敏斯特公学并拿到女王奖学金的黄书祺学妹来分享她的英国留学故事。以下是全文…
美德好少年是在德智体美等各个方面都有好的表现，我们应该争取做美德好少年，为集体做贡献。小学生美德好少年事迹材料 我是一名孤儿，在我呱呱坠地不久，父亲就去世了，。
