思维具有哪些形式？ (1)直观动作思维 直观动作思维是依靠实际动作完成的思维，又称操作思维。这种思维是客体处于直接的感知之中，思维的问题，由不断的操作尝试来获得解决办法。。
如何在认识钟表的教学设计中穿插计时工具的演变过程 钟表在日常生活中经常接触，时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开，学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一。
人教版小学数学三年级上册《时分秒》教案 去文库，查看完整内容>；内容来自用户：sunjing4053577人教版三年级上册《时、分、秒》教学设计教材分析：时间单位“秒e68a8462616964757a686964616f31333433646366”学生们并不陌生，在生活中有接触。1分=60秒，学生也有模糊的概念印象，但是，时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点，而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点，亦是难点。教学中，注重联系生活，唤醒学生的生活经验，注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间，注重多媒体课件的有效运用，以达成本课的教学目标。学生分析：在一年级的学习中，学生已经对钟表有了一定的认识，已经会认识钟表上的整时、半时，并且在日常生活中学生已具有了一定生活经验，积累了一些认钟表的感性经验，这些都为学生学习钟面上的时、分，奠定了知识和技能基础。其次二年级的学生还正处于通过观察、感知、形成并逐步发展初步空间观念的时期，他们认识事物的特征也带有很大的具体性和直观形象性，而时间是比较抽象的概念，学生学习起来有一定的难度。教学目标：1、认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。2、。
从科学角度看，时间是什么？ “时间”是一个非常抽象的概念。大众对“时间”的理解是指钟表上转动、昼夜更替、四季交换，并将这些事物的运动、变化的顺序性和持续性的表现称为“时间”。这些都是概化的、形象的“时间”，但这都是对时间的认知错觉。爱因斯坦说过，不能把时间、空间和物质分开解释，三者不能独立存在。时间与空间组成的四维时空，是构成宇宙的基本结构。有些人质疑爱因斯坦对时间的解释，认为“时间”是人类定义的，是人类制造的钟表所表达出来的，实际是不存在的。其实这里就是对时间的认知错觉，质疑者口中“时间”和科学家所说的“时间”已经不是一个概念了，质疑者对时间的理解还受限于牛顿时空观。那么科学家眼中的“时间”到底是什么？你要问霍金“时间到底是什么”，他会说：在心理学，时间就是你记得住过去却记不住未来；在热力学里，时间就是熵增定律，热量从高温流向低温是不可逆的；在宇宙学里，时间就是宇宙正在膨胀。“时间”是一个维度。你是看不见三维空间的，因为你看见的三维空间只是三维空间在你所处的空间和时间上的一个表现，在更高的维度，可能就是一个面、一个线甚至一个点。那么时间作为一个维度的概念，与空间组成了宇宙的基本结构—四维时空。你同样是感知不到。
整点到底是几点啊 钟表上整点：分针指在十二，1点整，2点整，3点整。11点整，12点整。
生活中的\ 看你怎么想 没什么不同的。数学是来源于生活的。生活中的角不那么严格，比如边不一定笔直，顶点也不一定是数学意义的点 生活中，角的概念往往是靠近两个边或者三条棱的一个。
伟大的 宇宙 物理学家 我只想问问 时间是抽象的概念 还是 现实的概念 俺是砖家，胡说八道下，时间是不存在的。您想想，我们是用什么来表达时间的。钟表、太阳的升落、等等，都是用空间的变化来代表时间的变化。如果空间、物质静止，那么时间就不存在了。所以时间只是个虚幻的感觉，是空间的变化，是个抽象概念。
小孩理解能力差而且钟表不认识怎么办？ 教孩子认钟表对于很多家长2113来说5261都是一件很困难的事情。4102孩子本身理解能力和逻辑思维能力不足1653，使得孩子在学习钟表的过程中困难重重，教孩子学习认识钟表的家长要注意，孩子认钟表应该在孩子合适的年龄进行，孩子在6岁左右的时候，是慢慢开始有形象思维转向抽象思维的时候，这时候锻炼孩子的逻辑思维能力是非常明智的；认识钟表的步骤1.首先要帮孩子建立起时间概念，告诉孩子一天有24个小时，每小时60分钟，每分钟60秒；2.拿出自制的小钟表帮孩子认识上的一些基本元素，指针，数字以及转动方向，转动规律等；3.结合时间帮助孩子先认识时针，有意识训练孩子认识时针的能力；不时的问孩子现在几点，孩子会告诉你时针指的数字是几点；4.慢慢地把分针的数字让孩子带上，比如10：10，可以让孩子说：10点2；这样孩子会建立一个时针和分针一体的概念。5.当孩子能够把时针数字准确报出，分针的数字也能准确报出的时候，开始教孩子分针的计算方法。可以从整体概念着手，让孩子知道分针转一圈是60分钟，到第一个偶数是10分钟，第二个偶数是二十分钟，以此类推。慢慢地孩子就会在心中大概有一个简单的概念。这个过程是孩子最难学习的过程，所以家长一定要多些耐心。
钟表是枷锁也是上帝，怎么理解？ 因为时钟让我们产生了（具体的）时间的概念，也因此让我们日常生活中受到了时间的制约和约束。但时间也让我们演绎和延伸出了一个永恒的概念，而永恒的抽象概念属于超越现实和物质的世界，而永恒这个概念也只有上帝才能匹配和专门拥有。
一年级公开课《认识钟表》教学设计
