中高级职称评审方案 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：王晓宁老君镇大溪小学中、高级职称评职方案（试行稿）一、推荐评审原则指标总额控制的原则；公正、公平、公开的原则；德才兼备、业绩突出、择优推荐的原则。二、推荐评审条件（一）基本条件按照相关文件的规定执行。（二）业绩条件申报评审中、高级职称的人员，其工作业绩要在本校名列前茅。（三）受限条件1、凡受到过纪律处理或处分的人员，按处理或处分文件的规定办理。2、一线教师在区教育局开展的教育教学质量抽检或选拔性考试工作中，其教育教学质量低于全区同学科平均数的30％—40％及以上的教师取消一次最近的申报评审中、高级职称的资格。3、学校管理人员在完成规定的教育教学工作量的条件下，所分管的工作受到区教育局及以上书面通报批评的，取消一次最近的申报评审中、高级职称的资格。4、违反《信访条例》规定的人员，近两年内不能申报评审中、高级职称。5、发生重大安全事故及责任事故的责任人、师德考核和年度考核不合格者、评职弄虚作假者，近五年内不能申报评审中、高级职称。三、推荐评审程序（一）成立评审领导小组组长：本单位法定代表人。成员：4—6人组成，采取民主推荐确定。教师代表不少于60。
考过了信息系统项目管理师，还需要参加高级职称评审吗？ 需要的。依据《职称评审管理暂行规定》第二条规定：职称评审是按照评审标准和程序，对专业技术人zd才品德、能力、业绩的评议和认定。职称评审结果是专业技术人才聘用、考核、晋升等的重要依据。对企业、事业单位、社会团体、个体经济组织等（称用人单位）以及自由职业者开展专业技术人才职称评审工作，适用本规定。扩展资料：职称评审的相关要求规定：1、申请组建中级、初级职称评审委员会的条件以及核准备案的具体办法，按照职称评审管理权限由国务院各部门、省级回人力资源社会保障行政部门以及具有职称评审权的用人单位制定。2、申报人一般应当按照职称层级逐级申报职称评审。取得重大基础研究和前沿技术突破、解决重大工程技术难题，在经济社会各项事业发展中作出重大贡献的专业技术人才，可以直接申报高级职称评审。3、凡是通过法定证照、书面告知承诺、政府部门内部核查或者部门间核查、网络核验等能够办理的，不得要答求申报人额外提供证明材料。参考资料来源：-职称评审管理暂行规定
工勤人员怎么评初级、中、高级工职职称？ 工勤技能岗位基本任职条件：1.一级、二级工勤技能岗位，须在本工种下一级岗位工作满5年，并分别通过高级技师、技师技术等级考评；2.三级7a64e58685e5aeb931333431343061、四级工勤技能岗位，须在本工种下一级岗位工作满5年，并分别通过高级工、中级工技术等级考核；3.学徒(培训生)学习期满和工人见习、试用期满，通过初级工技术等级考核后，可确定为五级工勤技能岗位。以上为工勤人员职称评级过程。扩展资料：工勤技能岗位等级设置1.工勤技能岗位包括技术工岗位和普通工岗位，其中技术工岗位分5个等级。普通工岗位不分等级。2.工勤技能岗位的最高等级和结构比例按照岗位等级规范、技能水平和工作需要确定。3.机关直属服务性事业单位中的高级技师、技师、高级工、中级工、初级工，依次分别对应技术工一至五级工勤技能岗位。4.机关直属服务性事业单位工勤技能岗位结构比例，一级、二级、三级岗位的总量占工勤技能岗位总量的比例全国控制目标为25％左右，一级、二级岗位的总量占工勤技能岗位总量的比例全国总体控制目标为5％左右。5.机关直属服务性事业单位工勤技能岗位的一级、二级岗位，主要应在专业技术辅助岗位承担技能操作和维护职责等技能水平要求较高的领域。
事业单位副高级职称五、六、七级是按什么要求定位的？ 根据人才奖项类、专业类奖项各一项进行评定。以吉林省为例，三级岗位的条件为已聘任在正高级专业技术岗位满五年，且在聘任期间年度考核被评定过优秀等次，并同时符合下列和。
如何改进教师职称评审业务考核办法 根据湖南省人力资源和社会保障厅、省教育厅《关于印发<；湖南省深化中小学教师职称制度改革实施方案（试行）>；的通知》（湘人社发〔2016〕50号）、《关于做好2016年度中小学正高级教师职称申报推荐工作的通知》（湘教通[2016]478号）、《关于印发<；长沙市深化中小学教师职称制度改革工作实施方案>；的通知》（长人社发〔2016〕93号）和《关于印发<；长沙市中小学教师职称评审实地考核办法（试行）>；的通知》（长教职改字〔2016〕3号）等文件精神，为了建立客观公正的职务评审机制，营造风清气正的人才评价环境，切实做好我市中小学教师职称评审实地考核工作，特制订本办法。一、考核原则1．导向性原则。实地考核突出教育质量核心，体现社会发展对教育的新要求和教育发展的新趋势。2．激励性原则。实地考核有利于激发教师工作热情，有利于增进师生之间、教师与管理人员之间的相互理解与合作，达到以职称评审促教、促管和促学的目的。3．全面性原则。实地考核既要考核教师的教学效果，也要考核教师的德、能、勤、廉等方面的表现，促进整体优化。4．公开、公平、公正原则。实地考核要坚持过程公开，程序公平，结果公正。二、考核对象申报高级教师、一级教师职务评审所有参评。
