如何充分发挥中小学图书馆的教育功能 作为图书馆工作者，我觉得有两个困难阻碍了中小学图书馆教育功能的正常开展：领导理念，即根本不重视图书馆对中小学学生的作用、价值，有几个中小学图书馆是开放的？图书馆的馆藏，不要太多学习型、专业性图书，娱乐性、课外读物应占主体。
小学图书馆如何编号、摆放？ 图书室图书编号、摆放无论是小学还是中学都要遵循：中小学图书馆图书分类的依据（《中图法》第四版）一个图书馆的书有成千上万册，如不分类别，都放在一起要找一本书真是大海捞针.图书分类是图书馆一项重要的基础工作，有了它读者就可以“以类求书”.图书分类法是图书馆分类人员类分图书、组织图书的一种工具.它是由许多大小不同的类目，根据它们不同的属性，按照一定的原则组织起来的分类体系.并用标记符号来代表各级类目固定其先后次序.图书分类法的分类体系通常是表的形式体现出来，所以也称为图书分类表.2003年教育部修订颁布发的《中小学图书馆（室）规程》（修订）中规定：“图书分类应按《中国图书馆图书分类法》简称《中图法》；期刊分类应按《中图法期刊分类表》（亦即《资料法》）进行分类.根据中小学图书馆的藏书量和藏书特点，按《中图法》（第四版）进行分类.参考资料：《中国图书馆图书分类法》分类结构简表─中小学图书馆版一、基本大类A 马克思主义、列宁主义、毛泽东思想B 哲 学C 社会科学总论D 政治、法律E 军 事F 经 济G 文化、科学、教育、体育H 语言、文字I 文学J 艺术k 历史、地理N 自然科学总论O 数理科学和化学P 天文学、地球。
中国各大学图书馆藏书量排名 下面所列的2113这个名单只是一个参考，并非绝对准5261确。一、500万册4102以1653上的（前11名）第一名 北京大学800万册第二名 郑州大学714万册第三名 吉林大学659万册第四名 武汉大学655万册第五名 清华大学634万册第六名 浙江大学616万册第七名 四川大学591万册第八名 湖南大学581万册第九名 华中科技大学572万册第十名 中山大学535万册第十一名 复旦大学500万册二、400万册以上的（12所）南京大学491万册中南大学454万册西安交通大学447万册山东大学443万册西南大学438万册华南师范大学437万册同济大学418万册厦门大学404万册北京师范大学400万册华东师范大学400万册苏州大学400万册河南大学400万册三、300万册以上的（29所）中国人民大学389万册黑龙江大学386万册安徽师范大学385万册哈尔滨师范大学381万册福建师范大学380万册武汉理工大学378万册南昌大学375万册上海大学370万册山东师范大学366万册重庆大学360万册南开大学347万册东南大学346万册湖南师范大学340万册扬州大学334万册陕西师范大学329万册东北师范大学326万册哈尔滨工业大学325万册广西大学323万册山西大学320万册安徽大学318万册浙江工业大学316。
卓越小学图书馆藏书中，文学类占总量的四分之一 ，科技类总量的三分之一，已知科技书比文学书多1200册，图 科技书比文学书多的数占总量的（1/3-1/4)=4/12-3/12=1/12.这样得知 多出的1200册，就等于总量的 1/12所以 图书总量等于 1200÷（1/12)=1200X12=14400 册将所有的书分成（5+3）=8份，则文学书有5份，科技书3份。一份书 是 48÷（5+3）=6（本）文学书 6X5=30册 科技书 6X3=18 册列单一的式子 文学书 48X（5/(5+3))=30(册）科技书 48-30=18（册）
如何提高中小型学校图书馆藏书的利用率 图书馆常被比喻成“知识的殿堂”，“智慧的喷泉”，从而使它在人们心目中占有很高的地位。“图书馆是神圣的”这一根深蒂固的观念，造成了图书馆的自我宣传意识的淡薄，认为人们应该知道图书馆，会自觉地走进图书馆。而新生刚进入大学校园，对新环境很陌生，没有很好地认识到图书馆在他们大学时期的重要性，而图书馆工作人员也没有加强对新生的教育，只是被动地等待读者的到来，没有向新生积极宣传图书馆。6.学生自身的原因 学生不熟悉图书馆服务业务，在使用图书馆之前没有先熟悉各项规章制度，部分读者在借阅图书时乱拿乱放，导致图书乱架。有的读者在没有找到所需图书时，不是向馆员求助或反映，而是寻找其他的书凑合，或是认为图书馆没有此书就放弃借阅，空手而归。有些读者本身素质不高，对图书乱涂乱画，有的更是撕下图书里书页，影响了其他读者的使用效果。还有些学生忙于兼职打工，课余没有多少时间到图书馆博览群书。二、针对图书利用率低下，高校图书馆应有的对策 1.提高工作人员素质 馆员要提高服务意识，转变观念，提升自己的业务水平。图书馆工作人员要认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，努力提高自己的政治觉悟。顺应时代的变革，转变服务观念，。
江苏省高邮中学图书馆藏书多少？ 万把本而已，足够你看一辈子的啦！就是可惜你借不到全部的书本，有些珍藏书是不外借的，还有些书你是看不到的。
中小学图书分类怎么分？ 图书馆中的图书资料经过分类2113，将它们5261合理科学地组织起来，不仅有理4102论上的阐述，而且有许多图1653书馆长期工作积累的实践经验。这些宝贵的经验，经过概括总结，已形成了图书分类规则。遵守和掌握这些规则，就可以正确地使用分类法，保证图书分类的一致性，以提高分类质量。第一节 图书分类工作的基本规则图书分类工作的基本规则是贯穿于整个过程中通用的原则和方法。它主要包括下述三个方面。一、揭示图书的内容要确切。在类分图书时，要先考虑图书内容属性，根据图书内容在科学体系中的位置给出类号，这样才能将学科内容相同的图书放在一起，便于读者选择和利用。只有在不适于以学科内容归类时，再考虑其它因素为分类标准(如体裁、地域、时代、语言等)。二、图书必须归入最大用途和最切合其内容的类。类分图书时，除首先考虑该书所反映的学科内容外，还应结合本馆的性质和任务，使图书归入对完成本馆任务最有利的类、本馆读者最需要的类。例如，有时碰到一本内容性质多方面的图书，可归入几个不同的类。这时就要考虑本馆任务和读者需要，归入一个主要的类目，必要时在几个相关的类予以反映。三、确保图书分类的一致性。这就是要防止和杜绝一书两入或。
下面是英才小学图书馆藏书统计图 （1）690+540+990+780=3000（本），答：英才小学图书馆共有3000本书；（2）文艺书：690÷3000×100%23%，画册：540÷3000×100%18%，科技书：990÷3000×100%33%，故事书：780÷3000×100%26%，答：文艺书占总藏书的23%，画册占总藏书的18%，科技书占总藏书的33%，故事书占总藏书的26%．（3）如图，
小图书馆的藏书有多少
