国家义务教育均衡发展十项指标是什么？ 国家义务教育均衡发展十项指标是什么，义务教育均衡发展是在义务教育阶段，合理配置教育资源，全面提升教师整体素质，缩小学校、城乡、区域间教育发展水平的差距，办好每一。
对于多校划片缓解教育资源不均衡如何多校划片？的内容，最近很多人很困惑，一直在咨询小编，今天华律网小编针对该问题，梳理了以下内容，希望可以帮您答疑解惑。。
如何实现优质教育资源的均衡？ 据报道，随着城镇化copy的高速发2113展，乡村生源大量流向城市，5261将城乡学校的发展4102捆绑在一起，教1653师在学校发展共同体间交流提升，学生在城乡教育交流碰撞中成长，但是专家表示改革要长效，从基本均衡迈向优质均衡。专家表示，在协调推进城乡教育一体化的进程中，制定高效、科学、合理的教育政策离不开各部门的配合，离不开教育体制机制的创新，应该明确部门和乡镇政府职责，要求各部门通力协作。此外国家出台的《关于进一步加强控辍保学提高义务教育巩固水平的通知》，指导各地不断完善工作机制，针对学生辍学原因，因地制宜地采取一系列有针对性的工作措施，避免学生因学习困难、因贫、因远而失学辍学，全面落实政府及社会各方控辍保学责任。专家表示，通过教育机制体制的创新，各地深化义务教育治理结构改革，完善治理体系，提升义务教育治理能力现代化水平，推动义务教育提质增效，努力使县域义务教育从基本均衡向优质均衡发展迈进，如今，成都的城乡教育一体化达成度已由2010年的78.1%提高到87.6%，中心城区、近郊、远郊三个圈层的差距逐步缩小。希望每个适龄儿童都可以享受到优质的教育资源！
教育部提多校划片，这个举措能否缓解教育资源的不均衡？ 多学区划片是努力实现同一个区域内教育公平的一种尝试，谋求教育公平的一项举措，初衷是好的。但无论教育或其他事业。每个地方都有核心区，核心点，客观会产生向心力，举措是逆向心力而行，代价会非常高，同时也违反事物发展的规律。最终结果很可能不了了之。
如何看待中国教育资源分布不均衡的问题，未来怎么办？ 谢邀。细说这个问题，可以写几个书架了，只谈基础教育发展的大方向。学区制、教师轮换、区域性教育学习网…
