如何在数学学习中渗透心理健康教育 数学的教学是对学生心智启发的很重要的一门学科，可以通过教授一些关于数学家的故事来让学生学会一些道理，比如关于爱情的，心型曲线的来历
最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：中国学术期刊网在小学数学教学中如何渗透心理健康教育关键词：小学数学；心理健康教育；三维教学目标；学习评价中图分类号：g623.5文献标识码：b文章编号：1672-1578（2013）09-0173-01在小学数学教学中渗透心理健康教育，就是一种很好的尝试，也是新课程背景下素质教育的生动体现。我在小学数学的实践教学中，经过初步尝试，摸索思考和总结，觉得可以在小学数学教学的以下教学环节考虑渗透心理健康教育：1.在教学目标设计中明确设计心理健康教育目标小学数学作为小学的一门重要学科，本身就隐含着丰富的心理健康教育资源，教学者要从数学学科的特点，具e68a843231313335323631343130323136353331333433626564体教学内容中认真挖掘心理健康教育的素材，并设计为教学目标的一项，明确体现出来。新课程的教学目标提倡三维教学目标，即知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。心理健康教育目标可以作为情感态度与价值观目标的一个子目标，明确写进去。例如：培养学生自信，坚持，细心的优秀心理品质，培养学生合作，创新的优秀心理素质等。2.在具体的课堂教学实施中，根据教学目标中设计的心理健康教育目标，具体有针对。
心理健康教育怎样与初中数学教学相结合 可以了解初中学生的心理发展特点，包括记忆、思维能力的发展，并根据这些进行初中数学的教育
如何在数学教育中渗透心理健康教育 1．学科课程本身的心理健康教育资源社会科学类课程包括语文、历史、地理、思想品德、政治等课程。这些课程不仅涉及丰富的观察、想象、直觉、形象思维、逻辑推理等心理能力，而且蕴涵丰富的社会认知和鲜明的人文精神。其中，有些课程如思品课、政治课都直接蕴涵着丰富的心理健康教育内容。当然，的社科类课程则间接地蕴含着许多可以利用的心理健康教育的资源。如语文教材中的群体人物画廊为学生认识世界、了解人生、体验情感提供了一个色彩斑斓的空间，也为学生心理品质的优化提供了有血有肉的凭借物。历史、地理学科也是如此。如历史学科可以通过历史人物、历史事件，地理学科可以通过自然国情等来激发学生的各种高级社会性情感。自然科学类课程包括小学的自然常识、中学的生物、生理卫生、数学、物理、化学等课程。这些学科的学习过程不仅需要观察、记忆、注意、想象、思维等认知活动的参与，而且这些科目的学习过程更需要各种心理品质的支持，同时自然科学类课程还特别有助于对学生进行科学精神与科学态度的培养。譬如，数学课中抽象的概念、法则、定理以及运用这些法则、定理解决问题的过程，就是训练学生思维品质的很好的过程。物理、化学、生物、生理卫生、自然。
如何在数学教学中渗透心理健康教育 当前社会政治、经济飞速发展，作为新时代的小学生，在获得科学文化知识的同时，其健康的心理品质的形成也应得到更高的重视。健康的心理是小学生健康成长的重要因素。。
如何在数学学科中渗透心理健康教育 重点肯定不是用数学题。而是，从对待难题的态度入手进行教育、并且体现因材施教的原则。1、对于学神，主张进行良性竞争；比速度，比质量，比巧妙。还可以给他们自由，让他们策划出题，并与同学分享。2、对于中等学生，主张在解题过程中，有耐力、有韧劲。3、对于学渣，面对难题，适度操练，不要被难题打败，学会正确的放弃。学生的心理健康教育应该是通过这些教学中的小环节，点点滴滴的渗透的。手打经验，望采纳。
如何在数学教学中进行心理健康教育
如何在数学课中渗透心理健康教育 那么，在数学教学中如何渗透心理健康教育呢？一、教师要建立新的课堂教学观 一堂好课的标准不只是教师教得有多么精彩、学生学到了多少知识。
