《爱莲说》教材分析 《爱莲说》说课稿 黄丽 一、说教材：课文在本单元所处的位置及单元目标：《爱莲说》是八年级上学期第五单元的一篇文言文。单元的主要教学目标是：熟悉一定数量的常用文言。
最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：李鹏亚部队优秀教学法教案【篇一：《丰碑》优秀教学设计】中小学新课程优秀教案参评教案申报单位：大红沟乡教育辅导站学科：小学语文科目：五年级语文《丰碑》第二课时学校：天祝县大红沟乡大红沟小学作者：张发和2006、9、15《丰碑》第二课时教学设计教材名称：九年义务教育《语文》第十册使用年级：五年级教学内容：《丰碑》（3-13自然段）教材简介：《丰碑》一文是小学语文第十册的一篇精读课文。文章讲述了在风雪交加的行军途中，一位军需处长因衣服过于单薄而被严寒冻死的感人事迹。表现了这位红军军需处长舍己为人，勇于献身的高贵品质。课文语言朴素，自然，按事情发展顺序，以将军的情感变化为线索展开叙述，人物形象饱满，读完令人难以忘怀。指导思想：创设情景，缩短时空距离，使学生真正领会文章所表达的思想内容，从中受到感染和教育；正确理解“丰碑”的含义。学习内容与学习目标：教学重点：深刻领会文章所表达的思想内容，从中受到感染和教育。教学难点：理解“丰碑”的含义。教学重难点突破方法：1、让学生自读、自悟、自主理解课文内容，能理解多少是多少；2、根据课文内容描写，发挥想象，深刻感悟军需处长。
传承中华文明作文 在现实生活或工作学习中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编整理的传承中华。
《白杨》全文以什么为中？ 1．理解课文内容，了解白杨的特点，学习边疆建设者像白杨一样，“哪里需要哪里安家”的高贵品质。2．理解含义深刻的句子，概括中心思想。3．学习本课生字、新词、理解重点。
<桃花源记>给我答案 无语。这么多，打字都要累死我哦。建议你可以到去瘦，注拼音很简单啊！注释也一样，书上都有啊！搜索不到的。你来问我嘛。你这个太多了，我不小得要打到哪辈年才打。
侧面描写的小片段 为了使句子更加优美 为了使句子更加优美 描写技巧（1）、仔细观察，抓与众不同的方面，突出特点。（2）、抓住“五官”特点，写出人物面部特征。（3）、注意身材体型、服饰。
改写爱莲说为现代散文 爱 莲 说（译文）水中、陆地上的各种花草树木，可爱的很多。晋朝的陶渊明惟独喜爱菊花。自从唐代以来，世上的人们都很喜爱牡丹。我惟独喜爱莲花，它从淤泥中成长出来，却不。
书香伴我成长初二作文 在我们平凡的日常里，大家都写过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编精心整理的书香伴我成长。
卜算子咏梅毛主席全文 卜算子·咏2113梅近代：毛泽东读陆游咏5261梅词，反其意而用之4102。风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬1653崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。译文风雨把春天送归这里，飞舞的雪花又在迎接春天的来到。已经是冰封雪冻最寒冷的时候，悬崖边上还盛开着俏丽的梅花。梅花虽然俏丽，但并不炫耀自己，只是为了向人们报告春天到来的消息。等到百花盛开的时候，她将会感到无比欣慰。扩展资料：赏析毛泽东的这首《卜算子·咏梅》词是读了陆游作品后写的，用了陆词的原调原题。同样是咏梅，正如作者自序所云，是“反其意而用之”，词中梅花的形象及词之格调情趣与陆游原词完全相反，在咏梅词中，毛泽东这首词可谓别具一格。开首两句“风雨送春归，飞雪迎春到”，点明梅花开放的时节，此时严冬即将过去，春之神正翩翩来临。句中虽有“风雨”、“飞雪”，但给人的感觉迥异于陆词的阴冷压抑，而是欣喜舒朗，尤其是“飞雪迎春到”，为全词定下了明快而富有生机的基调。“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”，大地仍银装素裹，严冬的痕迹尚未消退，悬崖上有百丈坚冰尚未融化，可春的气息却已早早地透露了，那便是冰雪中傲然绽开的梅花。这两。
语文怎么加强语感？ 多读经典，一是可以体会正确的语法、语句，二是学习佳语妙句，三是学习布局谋篇、写作技巧。
