康德说：“教育的方法必须成为一种科学。”出自哪里 康德说：“教育的方法必须成为一种科学。出自哪里：康德说：“教育的方法必须成为一种科学。出自康德的《康德论教育》中的观点追答：在教？
古典哲学的创始人康德是哪个国家的哲学家 康德-德国32313133353236313431303231363533e58685e5aeb931333337393535古典哲学创始人伊曼努尔·康德（德语：Immanuel Kant，1724年4月22日－1804年2月12日），德国思想家、哲学家、天文学家、星云说的创立者之一，德国古典哲学的创始人。其学说深刻地影响了此后的哲学，开启了德国唯心主义和康德主义的诸多流派，被认为是对现代欧洲最具影响力的思想家之一。康德一生著述丰厚，其中核心的三帙合称“三大批判”，即《纯粹理性批判》《实践理性批判》和《判断力批判》，这三本哲学著作对心理这的影响很大：第一本书讲认识论，涉及认知心理；第二本讲伦理学，相当于道德、意志；第三本讲美术，与情感有关，它们的内容恰好相当于心理学的知、情、意过程，而且是彼此孤立的。在历史上又和柏拉图的知、情、意三分法一致，因而影响极大。以后，冯特的心理学就是按这各三分法划分心理过程类别的。康德在宗教哲学、法律哲学和历史哲学方面也有重要论著。康德终身未婚，于1804年2月12日逝世。个人著作《WasistAufkl rung》（1783)《纯粹理性批判》(1781)《纯粹理性批判(第二版、修订版)》(1787)《永久和平论》(1795)《关于教育学》(1803)《自然通史和天体论》(1755)。
康德的自然哲学 是什么？
古典哲学的创始人康德是哪个国家的哲学家 1、伊曼努尔·康德（Immanuel Kant），出生于柯尼斯堡，德国哲学家、思想家、德国古典哲学创始人。康德是启蒙运动时期最后一位主要哲学家，是德国思想界的代表人物。他调和了勒内·笛卡儿的理性主义与法兰西斯·培根的经验主义，被认为是继苏格拉底、柏拉图和亚里士多德后，西方最具影响力的思想家之一。其一生深居简出，终身未娶，过着单调刻板的学者生活，直到1804年去世为止，从未踏出过出生地半步。2、康德的一生对知识的探索可以以1770年为标志分为前期和后期两个阶段，前期主要研究自然科学，后期则主要研究哲学。前期的主要成果有1755年发表的《自然通史和天体论》，其中提出了太阳系起源的星云假说。在后期从1781年开始的9年里，康德出版了一系列涉及领域广阔、有独创性的伟大著作，给当时的哲学思想带来了一场革命，它们包括《纯粹理性批判》（1781年）和《实践理性批判》（1788年）以及《判断力批判》（1790年）。“三大批判”的出版标志着康德哲学体系的完成。康德是德国古典哲学代表之一，其主要思想涵盖哲学、宗教、天文、政治学等各个领域。①哲学伊曼努尔·康德提出了三大批判，即《纯粹理性批判》《实践理性批判》和《判断力批判》。《纯粹理性批判。
古典哲学的创始人康德是哪个国家的哲学家
康德理论哲学概述是怎样的？ 伊曼努尔·康德（Immanuel Kant，1724—1804年），生于东普鲁士的格尼斯堡（该地自1945年以后，成为前苏联和现在的俄罗斯的领土），父亲是一个马鞍匠。康德的家庭信奉路德宗的虔信派（Puritianism），康德从小在教会办的学校受教育，1740年进人格尼斯堡大学神学院，1745年毕业后当了九年的家庭教师。从1755年开始，康德一直在格尼斯堡大学任教，当了多年的编外讲师，1770年才晋升为教授。康德一生没有离开格尼斯堡，每天生活极有规律。他每天下午都要在一条街道（它后来被命名为“康德小道”）上散步，他准时到这种程度，以至当地居民按照他出来的时间校正手表。但是，他那刻板和平静的表面生活与他的丰富多彩而又充满着革命思想的内心世界形成了强烈的反差。他在普鲁士这个边远小城，注视着世界的最新发展，讨论着时代的前沿问题。他在创造了深刻反映启蒙精神的批判哲学之后，又明确地提出了“什么是启蒙运动”这一至今还吸引着哲学家的问题；他一生中只有一次离家到一个一百公里外的城市旅行的经历，但他却像一个阅历丰富的旅行家那样，在人类学著作中对各国风土人情做了详细而生动的描写；他是一个虔诚的教徒，但他的理性宗教观却被普鲁士政府指责为“歪曲蔑视。
康德哲学的中心问题是什么？问：谁是德国古典唯心论的创始人？答：伊曼努尔？康德，德国古典唯心论的创始人，在近代西方哲学史上起过划时代的革命作用，并在自然科学领域。
康德的历史哲学观点主要有哪些 第一，先验论2113.第二，二律背反，确定知识界限，影响很5261大.第三，不可知4102论（不完全可知），第二条的1653推论.第四，道德先验论（绝对主义），道德取决于其动机，而且有人类普遍认同的道德（即先验的道德）第五，观念论.包含在第一条里面，和柏拉图理念论相对.
最高的教育，文中说康德是怎么的一个人 曼努尔·康德(1724-1804)，德国人，著名哲学家、教育思想家。曾任家庭教师、哥尼斯堡大学教授、柏林科学院院士等职，终身从事教育及哲学研究工作，哲学成就令世界瞩目。他是德国古典唯心主义创始人，与柏拉图、奥古斯丁一起被称为三大“永不休止的哲学奠基人”。他在道德教育方面著作颇丰，主要有《道德形而上学的奠基》、《评舒尔茨道德学》、《论感觉界和理智界的形式和原则》、《对于美好和崇高感情的观察》等。有两种东西，我对它愈是深入思考，它在我心底的敬畏就愈是神奇强烈，那就是我头上的灿烂星空和心中的道德规范。康德康德是令世界瞩目的哲学家，同时也是一位著名的教育家，他在教育方面的影响十分深远，康德的著述和讲课使他成为一个受人尊敬的教师，很多学生慕名而来成为他的弟子。在教育活动中，康德强调“以德育人”，他认为：“德育是最高的教育，因为人可以身体训育极佳，心理训育亦好，然而缺乏道德陶冶，依旧不是完美的人。他提出：“德育的任务是训练心理功能，养成儿童依照理性和义务心指导自己道德活动的习惯。同时，康德本人也是一个十分重视道德修养的人，时刻以高尚的道德标准要求自己。
康德的主要观点是什么？ 建议阅读https：//plato.stanford.edu/entries/kant/#KanProThePurRea一句话总结就是，人类理性是自然法…
