通过动作、语言、神态、外貌等描写，写出班上一个人的特点.（不要用到名字） 我的弱智同学在我上学的小学校园里，我有一个弱智同学.他每天背一个小书包，像别的同学一样上学、放学.只是，同学们上课的时候，他只能在校园里溜达，独自玩耍.他最开心的时候，就是同学们放学的时候，他会跟上最早一个放学的队伍，昂首挺胸地走出校门.然后，在校门外，等所有的同学被家长接走，他再独自回家.每一个接学生的家长，不管刮风下雨，还是酷暑严寒，都会在校门口看到他熟悉的身影.转眼几年过去，大概许多家长已经习惯看见那个弱智学生单纯的笑和人真的举动.几乎是每天的中午和下午放学的时候，他都会在学校门前那条小公路上“指挥交通”，像交警一般认真、虔诚.他会时不时地很公正地训斥每一个在他眼里“违规”的家长.如果见有小同学摔倒了，他会急跑几步，扶起那个小同学.如果见谁有被碰撞的危险，他会适时地去提醒人家，用他含混不清的语言，从不计较人家是否领情，是否感激.每天看到他，我总会想起那一个让我感动一生的场景：一个中午，家长们都在校门外等我们放学，依旧是那个弱智同学在“指挥”着“交通”.这时，一个小同学在玩耍时被公路上的一块砖头绊倒了，他的妈妈把他扶起来，抱走了.而那块砖头，肯定是所有的学生和家长都看到了.我也看到了，但我并没有想到去拿走它.每一个人也都。
根据你学过的知识，阅读下列材料回答问题： （1）构成传染病在灾区蔓延流行的三个环节分别是传染源、传播途径和易感人群．（2）传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径叫传播途径，如空气传播、饮食传播、生物媒介传播等．上述资料提到的相关预防措施中，属于切断传播途径的是食物煮熟后食用、消灭蚊虫．（3）特异性免疫是指第三道防线，产生抗体，消灭抗原，是出生后才有的，只能对特定的病原体有防御作用．接种疫苗可以利用人体的第三道防线建立起特异性免疫．（4）传染源：能够散播病原体的人或动物．“早发现．早隔离”的预防方针，是针对控制传染源．故答案为：（1）易感人群；（2）食物煮熟后食用；消灭蚊虫；（3）三；特异性；（4）控制传染源
小学语文问题 林则徐(1785—1850年)，福建候官人.他领导了中国历史上轰轰烈烈的禁烟运动，指挥了抗英斗争，维护了国家主权和民族的尊严，成为中国近代史上第一位民族英雄和爱国者.
我眼中的西部 作文 巍峨的高原，美丽的雪山，广阔的草原，茫茫的戈壁.西部，祖国版块上神奇的土地！西部，世界文化，历史上沟通东西方文化文明的伟大的桥梁！西部，这块荒凉的土地，经过建设者献出的青春和热血，指挥与力量，又变.
[红领巾（看图写话）]红领巾（看图写话）正文：红领巾（看图写话）红领巾（看图写话）老隆一小 三（4）王文政 有一天，小明在操场上全神贯注地踢足球，踢得久了，小明踢得满头大汗、汗流浃背，便不由自主地解开红领巾擦.
