求《高效课堂九大“教学范式”》求李炳婷著的《高效课堂九大“教学范式”》《中国教师报》在2010年7月发布“高效课堂九大教学范式”，其核心就是遵循学的规律，挖掘学习者。
古人说“道、法、术、器”4字，这4个字在教育理论中怎样理解？道、法、术、器出自《道德经》，是道家的处世法则。道家主张“以道御术”，即悟道后再行修炼法术。。
请问什么是学案 本文主要对数学学案62616964757a686964616fe4b893e5b19e31333335303562的含义和学案的设计原则进行讨论。1 学案的含义什么叫学案？简言之，学案，就是引导和帮助学生自主学习、探究的方案．在以往的教学中，由于学生已习惯了“老师讲，学生听，老师布置，学生练习”的学习方式，使得学生自主学习、探究的意识与能力比较薄弱，即便是进行某种形式的自主学习、探究，也因为缺乏自主学习、探究的经验和方法而往往流于形式，难以使学习进入到一个较深的层次．而要使学生进行有效的自主学习、探究，并使这种学习进入到更深的层次，就需要一个引导和帮助学生自主学习、探究的具体方案，即学案．学案，是教师在教学理论与学习理论的指导下，在二度消化教材与分析学情的基础上，根据《课程标准》（以下简称《标准》）的要求和学生的认知水平与知识经验，并以学生的学为出发点，把学习的内容、目标、要求和学习方法与探究方法等要素有机地融入到学习过程之中而编写的一个引导和帮助学生自主学习、探究的方案．二度消化论认为：一个教师对自己所教的内容必须进行二度消化，否则，他的教学就只能是照本宣科。第一度消化是在他自己当学生或搞科研时，针对自己存在的问题，结合。
学物理随堂反馈八年级上册水循环答案苏教版 教学预设思想：水是生活和生产的重要组成部门，自然界中的水通过发生各种物态变化形成水循环，使淡水自然不断的获得增补但由于人类社会成长的局限性，水资源出现很大的危机，爱护环境，合理利用水资源是社会的热点问题，也是需要人们形成成长与保护的思想的起点让学生通过生活和生产中的水循环，进一步理解自然界中关于水的各种物态变化现象通过水资源的现状让学生养成关心社会合理成长，形成科学的世界观通过探究净化水的方法，养成克服困难，不断通过实验探究追求乐成的心理品质通过上网、动画片、拜候、让所学的知识走进生活中，在生活中进修知识，在进修探究的过程中，形成解决问题的能力，更重要的是，通过进修孕育发生新的问题，让学生找到最感兴趣的问题，运动实验的方法去自觉探究，在进修中培养提问、解决问题的能力在探究实验中，没有使用一件实验室仪器，都是学生废料利用，让学生明白从生活中去探究，小实验能解决大问题，更在探究中养成节约资源的意识美国著名的未来学家阿尔温·托夫勒明确指出：“一切教育都源于未来形象，一切教育也都创造未来形象”本节课试图通过探究性进修达到创新教育的目标，培养学生提问和用实验等方法去解决问题的能力
去文库，查看完整内容>；内容来自用户：hpp小黄豆自然界的水循环教案21131、课程标准：新课标中对《5261自然界的水4102循环》这节课的要求是：1653运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。二、教学内容：分析教材：本节课出自人教版高中地理教材必修一第三章第一节，由“相互联系的水体”和“水循环的过程和意义”两部分内容组成。“相互联系的水体”部分内容主要是对水圈的构成、自然界的各种水体之间的关系作了简要的介绍，为学习水循环的学习作基础知识方面的铺垫。“水循环的过程和意义”部分内容是本节课的重点内容，紧紧围绕“水循环示意图”以海陆间循环为主介绍了水循环的过程和主要环节，分析了水循环的地理意义。教学目标：1.知识与技能（1）了解陆地水体的各种类型以及各种水体之间的相互转化规律，了解目前人类利用的水资源主要是淡水资源，其数量是有限的。（2）理解自然界水循环的类型、主要环节以及海陆大循环对地理环境及人类活动的影响。2.过程与方法（1）通过学习水循环，能够绘制“海陆间水循环示意图”，并用简练的语言表述水循环的过程及意义。培养学生的动手能力和知识迁移能力。（2）通过学习水的若干运动转化、更新。
