九年级思想品德教学课件1 教学目标：1、认识到我国面临严峻的人口、资源和环境问题 2、懂得计划生育、节约资源和保护环境是我国的基本国策 3、提高正确处理人口、资源、。
如何提高小学数学图形与几何课堂教学的有效性新一轮基础教育课程改革以它特有的魅力昭示了勃勃生机，在新课程的熏陶下，在课程标准的指导下，在借鉴西方发达国家小学数学教学的背景下，我们的课堂教学也发生了翻天覆地的变化。以往的“鸦雀无声”变成了“畅所欲言”，“亦步亦趋”变成了“自主探索”，学生的个性得到了张扬，教学气氛异常活跃。这一切确实令人欣慰以往的“鸦雀无声”变成了“畅所欲言”，“亦步亦趋”变成了“自主探索”，学生的个性得到了张扬，教学气氛异常活跃。这一切确实令人欣慰。课堂教学是教师开展教学活动的主阵地，是学生获取知识的主渠道，提高课堂教学效率是每个教师孜孜不倦、不懈追求的目的。随着社会的发展与进步，课程改革的不断深入，以及社会、家长对学校的殷切期望，努力提高课堂教学效率是我们每个教师的责任，更是压在每个教师肩上的一副重担，也是一个永恒的话题。要提高课堂教学效率，首先要提高课堂教学的有效性。如何提高数学课堂教学的有效性，让数学焕发强大的生命力？一、创设良好情境，提高课堂教学有效性苏霍姆林斯基说过：“掌握知识和获取技能的主要动因是—良好的情境。《数学课程标准》在“课程实施建议”中也。
高等数学教学课件 高等数学是工科、经管类等专业核心课程之一，是后续专业基础课和专业课学习的重要工具，也是对学生的思维能力、思维方法及创新能力培养的重要手段，如下是精心为你挑选的。
怎样利用多媒体资源进行数学教学麻烦告诉我 但是多媒体课件的开发和使用也反映出了一些问题：一是对多媒体课件的期望太高、太重，而过分依赖课件。为了增加课件的技术含量，单纯地追求课件的高、新、奇，课前耗费大量的时间、精力去制作课件。一节课从开课到结课始终都在使用课件，整堂课成了课件的演示课，整节课看到的只是声像音画的不断变换和展示。多媒体课件的便利和优势再多再好，它也只是教学的辅助手段，而不是主要手段。在授课中我们感觉到，部分教师上课有明显的跟着课件跑的倾向和痕迹，教案是根据已有的课件来设计的，教学进程是由课件来控制的，教学节奏也是由课件来决定的，致使课件占据了教学的主导，而教师则变成了课件的操作者和跟随者，学生面对的是课件而不是教师。所以我们利用多媒体教学时要把握好。课堂教学资源只有进入课堂，进入师生活动过程，与学习者发生互动，才能最终体现课堂教学资源的价值。但实际上，许多教师一方面认识到教学资源的重要性，但另一方面又对已经开发的课堂教学资源未能很好地利用，没有让其进入课堂，仍是依靠一张嘴、一本书、一支粉笔和一块黑板，课堂上还是教师讲、学生听，这样就造成了课堂教学资源的闲置和浪费，没有让其发挥应有的作用，更谈不上主动开发。
如何求分布列和数学期望 先列出X能取什么值 再算出每个X发生的概率 自己在心里检验一遍列表 期望就是X*P(X)累加.小号球带刷T，全程不捡 把公式记牢就OK了。
