拟定保护 http\t：\t/\t/\twww\t.\tbaidu\t.\tcom\t/\ts\t？\tct\t=\t0\t&\tie\t=\tgb\t2312\t&\tbs\t=\t%\tB\t9\t%\tD\t8\t%\tD\t3\t%\tDA\t%\tD\t2\t%\tBB\t%\tB\t7\t%\tDD\t%\tA\t1\t%\tB\t0\t%\tC\t4\t%\tE\t2\t%\tB\t6\t%\tA\t8\t%\tB\t1\t%\tA\t3\t%\tBB\t%\tA\t4\t%\tC\t9\t%\tFA\t%\tCC\t%\tAC\t%\tBB\t%\tB\t7\t%\tBE\t%\tB\t3\t%\tB\t5\t%\tC\t4\t%\tB\tC\t%\tC6\t%\tBB\t%\tAE\t%\tA1\t%\tB1\t%\tB5\t%\tC4\t%\tC9\t%\tFA\t%\tCE\t%\tEF\t%\tB5\t%\tF7\t%\tB2\t%\tE9\t%\tB1\t%\tA8\t%\tB8\t%\tE6\t&\tsr\t=\t&\tz\t=\t&\tcl\t=\t3\t&\tf\t=\t8\t&\twd\t=\t%\tA1\t%\tB0\t%\tC4\t%\tE2\t%\tB6\t%\tA8\t%\tB1\t%\tA3\t%\tBB\t%\tA4\t%\tC9\t%\tFA\t%\tCC\t%\tAC\t%\tBB\t%\tB7\t%\tBE\t%\tB3\t%\tB5\t%\tC4\t%\tBC\t%\tC6\t%\tBB\t%\tAE\t%\tA1\t%\tB1\t%\tB5\t%\tC4\t%\tC9\t%\tFA\t%\tCE\t%\tEF\t%\tB5\t%\tF7\t%\tB2\t%\tE9\t%\tB1\t%\tA8\t%\tB8\t%\tE6\t \t \t示范\t教案\t一\t(\t拟定\t保护\t生态\t环境\t的\t计划\t \t第\t1\t课时\t)\t \t \t●\t教学\t目标\t \t \t知识\t目标\t \t \t1\t.\t知道\t调查\t研究\t的\t基本\t方法\t，\t并\t能\t在\t实践\t中\t应用\t。\t \t \t2\t.\t尝试\t完成\t对\t当地\t生态\t环境\t现状\t的\t调查\t和\t有关\t的\t分析\t讨论\t。\t \t \t3\t.\t能够\t独立\t拟定\t保护\t当地\t生态\t环境\t的\t行动\t计划\t。\t \t \t能力\t目标\t \t \t1\t.\t初步\t学会\t处理\t信息\t及\t撰写\t调查\t报告\t的\t基本\t方法\t。\t \t \t2\t.\t通过\t调查\t活动\t培养\t学生\t的\t合作\t精神\t及\t社交\t能力\t。\t \t \t3\t.\t培养\t接触\t社会\t、\t并\t从\t社会\t中\t直接\t获取\t资料\t的\t能力\t。\t \t \t4\t.\t通过\t在\t班级\t内\t做\t交流\t报告\t和\t讨论\t，\t提高\t语言\t表达\t能力\t和\t信息\t交流\t能力\t。\t \t \t情感\t目标\t \t \t1\t.\t认同\t作为\t地球\t的\t公民\t，\t在\t保护\t生态\t环境\t方面\t应\t尽\t的\t责任\t。\t \t \t2\t.\t结合\t退耕\t还\t林\t还\t草\t的\t事例\t，\t初步\t形成\t这种\t观念\t：\t为了\t人类\t社会\t的\t可\t持续\t发展\t，\t人类\t的\t生活\t和\t生产\t活动\t都\t应当\t遵循\t自然\t规律\t。\t \t \t●\t教学\t重点\t \t \t1\t.\t完成\t对\t当地\t生态\t环境\t现状\t的\t调查\t和\t有关\t的\t分析\t讨论\t。\t \t \t2\t.\t拟定\t保护\t当地\t生态\t环境\t的\t行动\t计划\t。\t \t \t●\t教学\t难点\t \t \t完成\t当地\t生态\t环境\t现状\t的\t调查\t和\t有关\t的\t分析\t讨论\t。\t \t \t●\t教学\t方法\t \t \t调查\t法\t、\t分析\t讨论\t法\t。\t \t \t●\t课前\t准备\t \t \t1\t.\t教师\t准备\t：\t(\t1\t)\t到\t当地\t环保\t部门\t咨询\t有关\t生态\t环境\t状况\t。\t \t \t(\t2\t)\t通过\t多媒体\t收集\t一些\t相关\t资料\t。\t \t \t(\t3\t)\t帮助\t学生\t分组\t，\t指导\t学生\t选择\t适宜\t的\t调查\t题目\t，\t确定\t具体\t的\t调查\t方法\t，\t制定\t可行\t性\t的\t调查\t方案\t。\t \t \t2\t.\t学生\t准备\t：\t(\t1\t)\t笔记本\t、\t笔\t。\t \t \t(\t2\t)\t确定\t调查\t方案\t。\t \t \t(\t3\t)\t调查\t工具\t：\t如\t铁锹\t、\t塑料\t袋\t、\t集\t气\t瓶\t、\t污水\t取样\t瓶\t、\t手套\t、\t照相机\t、\t录像\t机\t等\t。\t \t \t●\t课时\t安排\t \t \t2\t课时\t \t \t第\t一\t课时\t \t \t●\t教学\t过程\t \t \t〔\t导入\t新\t课\t〕\t \t \t前\t两\t节\t课\t我们\t通过\t分析\t和\t探究\t活动\t对\t人类\t活动\t对\t环境\t造成\t的\t影响\t和\t环境\t污染\t对\t生物\t的\t影响\t有\t了\t较\t明确\t的\t认识\t，\t这\t节\t课\t，\t我们\t走\t出\t教室\t，\t走\t出\t校门\t，\t对\t校园\t周围\t或\t家庭\t所在\t社区\t、\t乡镇\t的\t生态\t环境\t进行\t实地\t调查\t，\t了解\t一下\t我们\t生活\t地区\t的\t各项\t生态\t指标\t是否\t符合\t标准\t，\t并\t拟定\t一个\t保护\t当地\t生态\t环境\t的\t计划\t。\t \t \t〔\t讲授\t新\t课\t〕\t \t \t教师\t：\t通过\t近\t一\t年\t的\t初中\t生活\t，\t大家\t已经\t初步\t掌握\t了\t一些\t简单\t的\t调查\t方法\t，\t我们\t今天\t将\t在\t这\t个\t基础\t上\t进一步\t学习\t调查\t的\t方法\t及\t如何\t撰写\t调查\t报告\t(\t也\t即\t小\t论文\t)\t。\t \t \t同学\t们\t先\t阅读\t课本\t120\t页\t的\t“\t拟定\t保护\t当地\t生态\t环境\t的\t计划\t”\t和\t121\t页\t的\t“\t退耕\t还\t林\t还\t草\t”\t两\t部分\t内容\t。\t \t \t学生\t：\t阅读\t课文\t。\t \t \t教师\t：\t我国\t西部\t地区\t最为\t突出\t的\t生态\t环境\t问题\t是\t什么\t？\t \t \t学生\t：\t水土\t流失\t、\t土壤\t沙化\t和\t沙尘暴\t。\t \t \t教师\t：\t造成\t这些\t问题\t的\t重要\t原因\t是\t什么\t？\t \t \t学生\t：\t毁林\t毁\t草\t开荒\t和\t陡坡\t种粮\t。\t \t \t教师\t：\t你\t是\t怎么\t知道\t的\t？\t \t \t学生\t：\t书\t上\t写\t的\t，\t电视\t里\t看到\t的\t。\t \t \t教师\t：\t书\t上\t和\t电视\t里\t的\t信息\t又\t是\t通过\t什么\t途径\t获得\t的\t？\t \t \t学生\t：\t实地\t调查\t得\t来\t的\t。\t \t \t教师\t：\t如何\t改善\t西部\t地区\t的\t生态\t环境\t？\t \t \t学生\t：\t退耕\t还\t林\t还\t草\t。\t \t \t教师\t：\t提出\t这\t项\t措施\t的\t依据\t是\t什么\t？\t \t \t学生\t：\t根据\t调查\t结果\t分析\t得\t来\t的\t。\t \t \t教师\t：\t很\t好\t。\t这\t个\t事例\t告诉\t我们\t：\t人类\t的\t生活\t和\t生产\t活动\t必须\t遵循\t自然\t规律\t，\t才能\t保证\t人类\t社会\t的\t可\t持续\t发展\t。\t现在\t，\t如果\t我们\t想\t调查\t本\t地区\t生态\t环境\t的\t状况\t应该\t怎么\t做\t，\t基本\t步骤\t有\t哪些\t？\t大家\t按\t小组\t进行\t讨论\t，\t制定\t各自\t的\t调查\t方案\t。\t \t \t学生\t：\t以\t小组\t展开\t讨论\t，\t制定\t调查\t方案\t。\t \t \t教师\t：\t巡视\t学生\t活动\t情况\t，\t及时\t给予\t指导\t，\t应\t包括\t以下\t内容\t：\t①\t选择\t适宜\t的\t调查\t题目\t。\t所\t选\t题目\t宜\t小\t不宜\t大\t，\t调查\t就是\t要\t“\t小题大做\t”\t，\t每\t个\t小组\t以\t一个\t题目\t(\t或\t内容\t)\t进行\t调查\t为\t宜\t，\t每\t小组\t之间\t的\t调查\t题目\t如\t能\t错开\t最为\t理想\t。\t教师\t可\t投影\t事先\t经过\t咨询\t准备\t的\t题目\t供\t学生\t选择\t。\t城市\t学生\t可以\t侧重\t调查\t大气\t污染\t(\t如\t餐饮\t业\t、\t冬季\t取暖\t烧\t煤\t产生\t的\t废气\t和\t汽车\t排放\t尾气\t、\t工厂\t排放\t的\t废气\t等\t)\t、\t水\t污染\t(\t如\t居民\t生活\t污水\t、\t化工\t厂\t、\t造纸\t厂\t、\t色织\t厂\t排放\t的\t废水\t和\t宾馆\t、\t饭店\t排放\t的\t污水\t等\t)\t，\t固体\t废弃\t物\t污染\t(\t如\t塑料\t袋\t、\t一次\t性\t筷子\t及\t饭盒\t、\t玻璃\t、\t金属\t、\t废\t电池\t、\t灰渣\t土\t、\t纸张\t等\t)\t，\t噪声\t污染\t(\t建筑\t工地\t的\t机器\t声\t、\t歌\t舞厅\t的\t音乐\t声\t等\t)\t。\t农村\t学生\t可以\t侧重\t调查\t水\t污染\t(\t如\t禽畜\t粪\t尿\t的\t排放\t、\t鱼类\t饲料\t等\t)\t、\t土壤\t污染\t(\t如\t农药\t、\t化肥\t的\t使用\t等\t)\t、\t水土\t流失\t和\t森林\t面积\t减少\t等\t。\t \t \t②\t确定\t具体\t的\t调查\t方法\t。\t可\t采用\t实地\t调查\t法\t、\t社会\t调查\t法\t(\t到\t当地\t环境\t保护\t部门\t咨询\t)\t、\t文献\t调查\t法\t(\t通过\t图书\t馆\t、\t报刊\t杂志\t社\t、\t电视\t台\t或\t互联网\t站\t收集\t资料\t)\t、\t或\t三\t者\t相\t结合\t的\t方法\t。\t \t \t③\t制定\t可行\t性\t的\t调查\t方案\t。\t调查\t方案\t一般\t包括\t调查\t目的\t、\t调查\t方法\t、\t调查\t结果\t等\t。\t调查\t方案\t一定\t要\t切实可行\t，\t才能\t有\t助\t于\t调查\t行动\t的\t顺利\t进行\t。\t \t \t学生\t活动\t：\t各组\t组长\t汇报\t自己\t的\t调查\t方案\t(\t投影\t展示\t)\t，\t各\t小组\t之间\t互相\t交流\t、\t讨论\t，\t取长补短\t，\t进一步\t完善\t调查\t方案\t。\t \t \t教师\t：\t各\t小组\t的\t调查\t计划\t基本\t符合\t要求\t。\t现在\t请\t看\t第\t二\t组\t的\t调查\t计划\t，\t他们\t准备\t到\t郊区\t调查\t回民\t化工\t厂\t污水\t排放\t的\t情况\t，\t却\t只\t写\t了\t调查\t目的\t、\t调查\t方法\t和\t调查\t结果\t，\t大家\t思考\t一下\t，\t还\t应\t包括\t什么\t呢\t？\t \t \t学生\t：\t第\t二\t组\t是\t实地\t调查\t，\t必须\t写明\t调查\t时间\t、\t调查\t路线\t、\t结果\t分析\t、\t结论\t等\t内容\t。\t \t \t教师\t：\t同学\t们\t外出\t活动\t时\t，\t应\t注意\t什么\t？\t \t \t学生\t：\t要\t特别\t注意\t安全\t，\t定时\t与\t老师\t、\t家长\t进行\t联系\t。\t \t \t学生\t乙\t：\t不\t能\t什么\t事\t都\t让\t组长\t一个\t人\t干\t。\t调查\t时\t全\t组\t成员\t要\t集体\t行动\t，\t服从\t组长\t指挥\t，\t做到\t分工\t明确\t，\t团结\t合作\t。\t \t \t教师\t：\t同学\t们\t说\t得\t很\t好\t。\t我\t希望\t大家\t以\t科学\t家\t的\t严谨\t态度\t对待\t调查\t工作\t，\t相信\t大家\t通过\t调查\t活动\t会\t有\t许多\t收获\t的\t。\t \t \t〔\t课堂\t小\t结\t〕\t \t \t这\t节\t课\t我们\t共同\t就\t外出\t调查\t活动\t的\t具体\t内容\t进行\t了\t探讨\t，\t初步\t学会\t了\t制定\t外出\t调查\t方案\t。\t调查\t方案\t一般\t包括\t调查\t目的\t、\t调查\t方法\t、\t调查\t结果\t等\t。\t如\t采用\t实地\t调查\t法\t，\t还\t应\t包括\t调查\t时间\t、\t调查\t路线\t、\t结果\t分析\t、\t结论\t等\t。\t外出\t调查\t一定\t要\t注意\t安全\t，\t全\t组\t同学\t要\t集体\t行动\t，\t做到\t分工\t明确\t、\t团结\t合作\t。\t \t \t调查\t活动\t的\t类型\t \t \t一般\t地\t说\t，\t多数\t人\t根据\t“\t调查\t方式\t”\t的\t不同\t，\t把\t调查\t活动\t分为\t下列\t三\t类\t：\t \t \t(\t1\t)\t将要\t调查\t的\t内容\t，\t改变\t成\t许多\t可以\t回答\t的\t问题\t，\t印成\t卷子\t，\t发给\t被\t调查\t对象\t作答\t，\t然后\t收回\t卷子\t做\t分析\t和\t统计\t，\t这\t就是\t“\t问卷\t调查\t”\t。\t \t \t(\t2\t)\t自己\t到\t实际\t地点\t去\t考察\t、\t测量\t，\t并\t向\t当地\t有关\t人员\t询问\t，\t然后\t根据\t所\t得到\t的\t材料\t分析\t、\t总结\t，\t这\t就是\t“\t实地\t调查\t”\t。\t \t \t(\t3\t)\t通过\t查阅\t互联网\t、\t报刊\t、\t杂志\t、\t图书\t等\t，\t收集\t所\t要\t调查\t问题\t的\t相关\t资料\t，\t进行\t分析\t、\t总结\t，\t这\t就是\t“\t文献\t调查\t”\t。\t \t \t●\t活动\t与\t探究\t \t \t各\t小组\t外出\t完成\t对\t当地\t生态\t环境\t现状\t的\t调查\t和\t有关\t的\t分析\t讨论\t并\t提交\t调查\t报告\t。\t \t \t第\t二\t课时\t \t \t●\t教学\t过程\t \t \t〔\t导入\t新\t课\t〕\t \t \t同学\t们\t辛苦\t了\t，\t经过\t大家\t一\t段\t时间\t的\t努力\t，\t各\t小组\t都\t按照\t事先\t制定\t的\t方案\t圆满\t结束\t了\t外出\t调查\t活动\t并\t写\t好\t了\t调查\t报告\t。\t我\t在\t这里\t向\t大家\t表示\t祝贺\t。\t \t \t这\t节\t课\t，\t我们\t就\t来\t个\t汇报\t演出\t。\t每\t小组\t选派\t两\t名\t代表\t把\t你们\t组\t的\t活动\t情况\t、\t调查\t报告\t向\t大家\t汇报\t。\t其他\t同学\t做\t评委\t，\t对\t他们\t的\t汇报\t进行\t了\t评价\t，\t重点\t放在\t报告\t的\t科学\t性\t和\t可行\t性\t上\t，\t我们\t看\t看\t哪\t组\t能\t被\t评\t上\t优秀\t报告\t。\t \t \t〔\t讲授\t新\t课\t〕\t \t \t教师\t：\t组织\t学生\t进行\t汇报\t活动\t。\t大家\t要\t有\t信心\t，\t不要\t紧张\t，\t自信\t源于\t雄厚\t的\t实力\t，\t你\t只要\t把\t你们\t的\t成果\t告诉\t大家\t就\t行\t啦\t。\t我们\t先\t请\t班\t里\t语言\t表达\t能力\t最强\t的\t同学\t进行\t汇报\t演讲\t。\t \t \t学生\t：\t我\t是\t第\t五\t组\t的\t。\t我们\t的\t调查\t题目\t是\t：\t本\t市\t城区\t生活\t固体\t废弃\t物\t抽样\t调查\t。\t调查\t目的\t是\t：\t为了\t了解\t本\t市\t目前\t生活\t固体\t废弃\t物\t的\t成分\t及\t今后\t如何\t利用\t生活\t垃圾\t等\t问题\t。\t调查\t方法\t采用\t了\t实地\t调查\t法\t，\t调查\t时间\t为\t一个\t月\t。\t \t \t学生\t活动\t：\t接着\t其他\t小组\t轮流\t进行\t汇报\t演讲\t。\t \t \t教师\t：\t大家\t的\t汇报\t都\t很\t成功\t，\t我们\t现在\t开始\t进行\t评比\t。\t请\t大家\t说说\t哪\t组\t的\t调查\t报告\t最好\t？\t \t \t学生\t：\t第\t五\t组\t。\t \t \t教师\t：\t为\t什么\t？\t请\t说明\t你\t的\t理由\t。\t \t \t学生\t：\t第\t五\t组\t的\t调查\t报告\t写\t得\t最\t详细\t。\t他们\t采用\t的\t是\t实地\t调查\t法\t，\t报告\t中\t把\t调查\t目的\t、\t调查\t方法\t、\t调查\t时间\t、\t调查\t地点\t、\t调查\t工具\t、\t具体\t操作\t过程\t及\t调查\t结果\t都\t写明\t了\t。\t \t \t教师\t：\t这\t说明\t第\t五\t组\t的\t小组\t成员\t做\t了\t大量\t细致\t而\t周密\t的\t工作\t，\t我们\t应该\t向\t他们\t学习\t。\t \t \t学生\t：\t第\t五\t组\t的\t调查\t报告\t对\t调查\t结果\t采用\t表格\t表示\t很\t好\t。\t我\t自己\t认为\t这样\t做\t调查\t数据\t可以\t一目了然\t，\t还\t有利\t于\t进行\t比较\t。\t \t \t学生\t：\t第\t五\t组\t还\t对\t调查\t结果\t进行\t了\t分析\t讨论\t，\t并且\t提出\t了\t他们\t自己\t的\t建议\t和\t设想\t。\t \t \t教师\t：\t要\t完成\t这\t项\t工作\t，\t难度\t不亚于\t去\t实地\t调查\t。\t请\t五\t组\t同学\t介绍\t一下\t你们\t的\t做法\t。\t \t \t学生\t：\t拟定\t计划\t中\t要求\t结合\t当地\t近年\t来\t人口\t数量\t变化\t、\t资源\t开发\t利用\t情况\t和\t经济\t发展\t等\t，\t分析\t当地\t生态\t环境\t方面\t出现\t问题\t的\t原因\t。\t所以\t我们\t跑\t了\t很\t多\t图书\t馆\t，\t查阅\t了\t大量\t图书\t资料\t，\t还\t上网\t查询\t了\t资料\t。\t我们\t参考\t的\t资料\t有\t《\t城市\t垃圾\t处理\t与\t处置\t》\t《\t中国\t环境\t年鉴\t1991\t》\t《\t中国\t人口\t资料\t手册\t》\t《\t中华\t人民\t共和国\t市县\t人口\t资料\t》\t等\t。\t我们\t是\t依据\t这些\t资料\t进行\t结果\t分析\t的\t。\t其他\t同学\t啧啧\t赞叹\t，\t连\t说\t了不起\t。\t \t \t教师\t：\t让\t我们\t大家\t为\t五\t组\t成员\t鼓掌\t致谢\t。\t同学\t们\t想\t一\t想\t，\t如果\t我们\t仅\t对\t问题\t进行\t调查\t，\t而\t不\t进一步\t分析\t讨论\t，\t那么\t，\t这\t个\t调查\t的\t意义\t就\t会\t大\t打\t折扣\t，\t对\t问题\t的\t认识\t也\t就\t不\t能\t上升\t到\t一个\t较\t高\t层次\t，\t自然\t也\t就\t不\t可能\t提出\t较\t好\t的\t建议\t和\t设想\t。\t \t \t现在\t，\t请\t各组\t以\t五\t组\t的\t调查\t报告\t为\t例\t，\t重新\t审视\t自己\t的\t调查\t报告\t，\t寻找\t不足\t之\t处\t，\t并且\t思考\t如何\t去\t完善\t它\t。\t \t \t学生\t：\t重新\t整理\t，\t认真\t总结\t。\t \t \t教师\t：\t现在\t，\t各\t小组\t以\t调查\t报告\t为\t基础\t，\t拟定\t一\t份\t保护\t当地\t生态\t环境\t的\t计划\t。\t \t \t注意\t事项\t：\t \t \t1\t.\t计划\t要\t抓住\t关键\t问题\t，\t不\t能\t主次\t不\t分\t。\t \t \t2\t.\t计划\t要\t切实可行\t，\t不要\t胡编乱造\t。\t \t \t3\t.\t要\t涉及\t到\t政府\t有关\t部门\t和\t公民\t应\t尽\t的\t责任\t。\t \t \t学生\t：\t按\t要求\t拟定\t保护\t当地\t生态\t环境\t的\t计划\t。\t \t \t教师\t：\t关注\t学生\t活动\t，\t及时\t给予\t指导\t、\t帮助\t。\t \t \t请\t各\t小组\t展示\t你们\t的\t计划\t(\t投影\t)\t，\t其余\t同学\t对\t计划\t进行\t讨论\t评价\t。\t \t \t学生\t：\t集资\t投影\t各组\t计划\t，\t讨论\t评价\t后\t，\t选出\t最\t贴切\t实际\t、\t可行\t性\t高\t的\t计划\t。\t \t \t教师\t：\t大家\t的\t调查\t报告\t和\t保护\t计划\t融汇\t了\t每\t个\t学生\t的\t心血\t和\t精力\t，\t也\t确实\t发现\t了\t本地\t生态\t环境\t存在\t的\t一些\t问题\t。\t要\t解决\t这些\t问题\t单\t靠\t我们\t的\t力量\t是\t不够\t的\t，\t所以\t我们\t需要\t通过\t全\t社会\t共同\t合作\t化\t来\t完成\t。\t那么\t，\t大家\t想想\t看\t，\t是否\t需要\t将\t我们\t的\t调查\t报告\t和\t保护\t计划\t递交\t本地\t政府\t有关\t部门\t。\t \t \t学生\t：\t议论\t纷纷\t。\t最后\t决定\t把\t写\t得\t好\t的\t报告\t和\t计划\t每次\t给\t政府\t有关\t部门\t。\t \t \t〔\t课堂\t小\t结\t〕\t \t \t这\t节\t课\t，\t同学\t们\t对\t各\t小组\t完成\t的\t调查\t报告\t和\t保护\t计划\t进行\t了\t汇报\t、\t交流\t、\t评价\t和\t汇总\t，\t并且\t选出\t了\t有\t价值\t的\t、\t切实可行\t的\t优秀\t报告\t和\t保护\t计划\t准备\t递交\t上级\t部门\t。\t这\t是\t值得\t同学\t们\t骄傲\t和\t自豪\t的\t。\t通过\t大家\t的\t努力\t，\t我们\t也\t可以\t实实\t在\t在\t地\t为\t保护\t生态\t环境\t作\t一\t份\t贡献\t了\t。\t希望\t同学\t们\t在\t今后\t的\t学习\t和\t生活\t中\t，\t再接再厉\t，\t为\t保护\t生态\t环境\t尽\t自己\t的\t责任\t。\t \t \t〔\t巩固\t练习\t〕\t \t \t1\t.\t下列\t诗句\t都\t描述\t了\t当时\t的\t自然\t景观\t，\t从中\t可以\t看出\t，\t生态\t环境\t最差\t的\t是\t(\t \t \t \t \t)\t \t \tA\t.\t乱\t花\t渐\t欲\t迷人\t眼\t，\t浅草\t才能\t没\t马蹄\t \t \tB\t.\t探花\t蛱蝶\t深深\t见\t，\t点\t水\t蜻蜓\t款款\t飞\t \t \tC\t.\t大漠\t孤\t烟\t直\t，\t长河\t落日\t圆\t \t \tD\t.\t两\t只\t黄鹂\t鸣\t翠\t柳\t，\t一\t行\t白鹭\t上\t青天\t \t \t答案\t：\tC\t \t \t2\t.\t某\t小组\t同学\t们\t通过\t调查\t活动\t，\t提出\t了\t若干\t保护\t当地\t生态\t环境\t的\t措施\t。\t其中\t一\t条\t是\t把\t人们\t日常\t产生\t的\t生活\t垃圾\t进行\t分类\t，\t以便\t回收\t再\t利用\t。\t能够\t比较\t好\t地\t达到\t这种\t目的\t的\t做法\t是\t把\t垃圾\t分成\t(\t \t \t \t \t)\t \t \tA\t.\t可\t回收\t类\t，\t不\t可\t回收\t类\t \t \tB\t.\t动物\t类\t，\t植物\t类\t，\t非\t生物\t类\t \t \tC\t.\t食品\t类\t，\t外\t包装\t类\t，\t玩具\t类\t，\t建材\t类\t，\t其他\t类\t \t \tD\t.\t金属\t类\t，\t玻璃\t类\t，\t塑料\t类\t，\t纸张\t、\t竹木\t类\t，\t厨\t余\t(\t废弃\t食物\t)\t类\t，\t土石\t类\t，\t其他\t类\t \t \t答案\t：\tD\t \t \t3\t.\t请\t你\t对\t下列\t做法\t作出\t评价\t。\t对于\t有利\t于\t社会\t可\t持续\t发展\t的\t项目\t，\t在\t其\t后面\t的\t括号\t中\t打\t“\t√\t”\t号\t；\t对于\t不利\t社会\t可\t持续\t发展\t的\t项目\t，\t在\t其\t后面\t的\t括号\t中\t打\t“\t×\t”\t号\t。\t \t \t(\t1\t)\t建立\t沼气\t池\t，\t把\t人粪\t尿\t收集\t起来\t生产\t沼气\t，\t供\t人们\t使用\t，\t沼气\t渣\t做\t肥料\t。\t \t \t \t(\t \t \t \t \t)\t \t \t(\t2\t)\t实行\t“\t封山\t”\t，\t禁止\t砍伐\t一切\t树木\t。\t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t(\t \t \t \t \t)\t \t \t(\t3\t)\t禁止\t一切\t捕捞\t活动\t，\t好\t让\t江河\t、\t湖泊\t中\t的\t鱼\t长\t得\t又\t肥\t又\t大\t。\t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t(\t \t \t \t \t)\t \t \t(\t4\t)\t禁止\t使用\t含\t磷\t洗衣\t粉\t；\t禁止\t使用\t剧毒\t、\t残留\t期\t长\t的\t农药\t；\t禁止\t使用\t氟利昂\t作\t电\t冰箱\t、\t空气\t调节\t机\t等\t电器\t的\t制冷\t剂\t。\t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t(\t \t \t \t \t)\t \t \t(\t5\t)\t建立\t污水\t处理\t厂\t，\t把\t污水\t处理\t后\t再\t循环\t利用\t。\t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t(\t \t \t \t \t)\t \t \t答案\t：\t(\t1\t)\t√\t \t \t(\t2\t)\t×\t \t \t(\t3\t)\t×\t \t \t(\t4\t)\t√\t \t \t(\t5\t)\t√\t \t \t4\t.\t以\t旧\t报纸\t或\t用\t过\t的\t纸\t制造\t再生\t纸\t，\t在\t做\t纸浆\t时\t要\t加\t一些\t淀粉\t，\t淀粉\t在\t其中\t起\t什么\t作用\t？\t \t \t答案\t：\t粘合\t作用\t。\t \t \t〔\t布置\t作业\t〕\t \t \t利用\t课余\t时间\t完成\t“\t用\t废旧\t纸张\t制\t成\t作\t再生\t纸\t”\t，\t在\t“\t校园\t生物\t角\t”\t进行\t展示\t和\t评比\t。
大学生生态环境保护与建设情况的社会实践调查报告。 社会实践报告(节能减排)作者：文章导读：全球变暖给我们敲响了警钟，地球，正面临巨大的挑战。保护地球，就是保护我们的家。让我们行动起来，抛掉自私自利的陋习，以博大无私的善心、善行，挽救地球家园的命运，维护人类得以继续生存的未来节能减排标志节能减排有广义和狭义定义之分，广义而言，节能减排系指节约物质资源突出抓好重点行业和企业，继续加强钢铁等重点行业，以及年耗能万吨标准煤以上重点企业的节能减排工作。4．加快推进市场机制发展，通过实行税费政策等“经济杠杆”政策措施，可以有效地激励节能环保行动，遏制污染行为。为此，政府工作报告提出，要健全节能环保政策体系，发挥市场机制作用，综合运用经济手段，以促进节能环保工作。5．确立有效的约束手段。节能环保需要健全约束机制，建立科学的监督管理体系，严格现有法律的执行，加大惩戒力度，由原来的软约束变成严惩污染行为的硬约束。为此，政府工作报告提出，要强化执法监督管理，建立更为有效的节能环保监督管理体系，依法惩处各种违法违规行为。以上这几个方面，正是我国在现代化进程中不得不面对地自身的缺点。节能减排，给了我们正视并且重视这些缺点的机会。通过改进这些我国社会。
科学家们对一个生态系统进行了调查，在调查报告中有这样一段描述：森林里生活着高大的乔木，低矮的灌木和
