一道开发智力的奥林匹克数学题 小球编号1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，13。第一次称：1，2，3，4对5，6，7，8。如果相等，不一样的在9，10，11，12，13中。第二次称：9，10，11对1，2，3。如果相等，不一样的在12，13中。
数学奥林匹克竞赛与奥运会是什么关系？ 奥林匹克竞赛活动的宗旨，主要是激发青少年对科学的兴趣。通过竞赛达到使大多数青少年在智力上有所发展，在能力上有所提高的目标。并在普及活动的基础上，为少数优秀的青。
奥林匹克数学对孩子的教育有什么好处呢？？？？
一道开发智力的奥林匹克数学题 小球编号1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，13。第一次称：1，2，3，4对5，6，7，8。如果相等，不一样的在9，10，11，12，13中。第二次称：9，10，11对1，2，3。如果相等，不一样的在12，13中。第三次称：12对1。如果相等，答案是13；如果不等，答案是12。如果9，10，11与1，2，3不等，不一样的在9，10，11中。此时可以得出9，10，11一边是轻还是重。第三次称：9对10。如果相等，答案是11。如果不等，而且如果9，10，11一边重，则9和10中重的是不一样的；如果9，10，11一边轻，则9和10中轻的是不一样的。如果1，2，3，4与5，6，7，8不等，不一样的就在这8个球当中。第二次称：1，2，3，5，6对9，10，11，12，13。如果相等：不一样的在4，7，8中。第三次称：7对8。如果相等：4是不一样的。如果不等，5，6，7，8一边比较重，答案就是7和8中重的那个；反之就是轻的那个。如果1，2，3，5，6与9，10，11，12，13不等，不一样的在1，2，3，5，6中。而且，1，2，3，5，6比较重，那个不一样的就在1，2，3，4与5，6，7，8比较重的那一边。（反之亦然）假设为1，2，3。第3次称：1对2。相等，就是3；不等，就是那个重的。假设为5，6。第3次称：1对5。相等，就是6；不等，就是5。
你对奥林匹克数学竞赛有何看法？ 如果有能力，可以做奥林匹克数学题，她可以开发我们的智力，增长我们的见识；但这只是少数孩子的事，对于大多数孩子的确是一次次证明自己是傻瓜的课程；奥林匹克与高考独木。
小球编号1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，13。一道开发智力的奥林匹克数学题 有13个汽球，其中12个球一样重，另一个汽球不知轻与重，现有一架天平，天平只有中间。
世界奥林匹克数学竞赛与世界少年奥林匹克数学竞赛的区别 少年时代进行数学竞赛在世界有着悠久的历史，一般认为始于1894年由匈牙利数学界为纪念数理学家厄特沃什-罗兰而组织的数学竞赛。而把数学竞赛与体育竞赛相提并论，与科学的。
