婴幼儿的图形和颜色知觉发展得很早，他们从小就喜爱看色彩艳丽，图形鲜明，情节生动的图书，更喜欢家长按图书的内容给他们边看边讲
幼儿园大班我是小小兵教案看图学习 逻辑狗\"的使用，探讨幼儿期的思维训练对其学习能力发展的影响关系与促进作用。认识到思维的逻辑性与儿童的认知有密切关系，逻辑性在很大程度上决定认知的深度和广度，关系。
幼儿空间知觉有哪些发展？ 一、形状与大小的知觉发展从婴儿时期起，孩子便开始发展区分形状和大小的能力了。大约从初生后第五六个月起，随着儿童能手眼协调地抓控物体，儿童就开始积极地知觉物体的。
幼儿形状知觉的特点 知觉是对感觉的加工过程，发生较晚。婴儿出生后4～5个月才出现手眼协调动作，这是最早出现的知觉形式。其他形式有空间知觉、距离知觉、自我知觉、时间知觉、深浅知觉等。。
幼儿期的感知觉规律是什么 一、儿童感知觉的早期发展 儿童出生时各种感觉就已出现。新生儿当饥饿、身体不舒服时就啼哭，吃饱、身体安适就熟睡，这表明机体觉已经发生作用。。
幼儿知觉培养包含的内容有哪些？ 知觉是人脑对当前客观事物整体的反映。例如，看见一个苹果、一本书，听到一支歌曲等。知觉是在感觉的基础上产生的，是多种感觉相互联系和综合活动的结果。知觉有反映事物空间特性的空间知觉，有反映事物延续性和顺序性的时间知觉，以及反映物体在空间位置移动的运动知觉。知觉在婴儿期就已出现萌芽，到了幼儿前期1岁半以后，随着语言的发展，由于开始掌握某些事物的名称，就能把事物的各种属性通过词语概括出来，因而初步发展了知觉。空间知觉的发展幼儿期的空间知觉得到进一步发展。从空间知觉上看，对方位的知觉，3岁幼儿开始能够辨别上下方位，4岁左右已能初步辨别前后方位，5岁开始能以自身为中心辨别左右方位，6岁能完全正确辨别上下和前后，但对左右的辨别还未发展完善，7～8岁时才能掌握左右方位的相对性，逐步从以自身为中心过渡到以其他客体为中心去进行辨别。距离知觉的发展对距离的知觉，整个幼儿期只能区分熟悉的物体或场地的远近，对比较遥远的距离不能正确认识。他们不理解也不掌握“近大、远小”，“近物清晰、远物模糊”，“显露物近、被遮物远”等透视原理。因而往往不能正确判断画面中景物的远近关系，如认为远处的树是小树而近处的树是大树。。
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儿童空间知觉的发展有哪些特点 金色雨林认为在学前期，儿童的各种空间知觉(方位知觉、形状知觉、立体知觉)虽有明显的发展，但由于他们对空间关系还不能完全理解，各种能力发展也不适应，常常分不清周围事物的方位、形状，以及物体的远近，做出许一多引人发笑的事。儿童的形状知觉也是随年龄逐步发展的。所谓形状知觉就是对物体几何形体的辨别。2岁的幼儿，意识中还不存在一个单独的整体空间，而是一个互无联系混沌一片的世界。物体的各种形状并没有和幼儿的活动或其它的感觉通道相联系。因此，幼儿分不清物体的形状。如果让他们画画，他们就会以游戏的形式任意画线。有图形线、单一线、横、竖、斜、弧、踞齿、螺旋线等，杂乱地纹在一起，他还能自言自语地给各条线起名。这阶段的幼儿正处于“涂鸦期”。由于幼儿的手发育还不完善，眼动轨迹杂乱，手、眼、脑不协调，感知能力差，所以这些无秩序、不成形的线条，就反映了他们认识的物体形状。一般说，儿童在军岁时才能较准确地辨别物体的形状，分辨图形，如三角形、长方形和正方形。5，6岁的孩子能准确地辨别圆形、菱形、椭圆形及其它平面和立体知觉。儿童对他们所熟悉的物体或场地一般都能区分出远近，但对于较廷的距离则不能正确认识。所以4岁的。
