数学教学案例分析：教学设计一：在教学生求平行四边形面积时，教师讲授如下：连接AC。 数学教学案例分析：教学设计一：在教学生求平行四边形面积时，教师讲授如下：连接AC.数学教学案例分析：教学设计一：在教学生求平行四边形面积时，教师讲授如下：连接AC，因为。
最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：lxl_84553554小学数学教学案例分析小学数学教学应结合小学生的认知发展水平和已有的知识经验展开，为学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，让课堂数学“活”起来，即让学生（含个体和群体）在课堂中“活”起来。要使小学生在数学课堂中“活”起来，不妨从以下方面做起：一、将生活融入数学，让学生体味数学乐趣实践表明，通过寻找与学生生活相关的实例，有目的地将生活中的数学问题提炼出来，再将数学知识回归生活，既能让学生感受生活化的数学，用数学眼光看待周围的生活，增强学生生活中的数学意识，又有利于发掘每个学生自主学习的潜能，这无疑是提高学生学习数学积极性的“活力源泉”。因此在教学中教师应该倍加注意：1、把生活实例融入数学教学。从学生已有的生活经验和知识背景7a64e4b893e5b19e31333433623739出发创设问题情境，开放小教室，把生活中的鲜活题材引入数学学习的大课堂。既要让学生感受到所面临的问题是熟悉的、常见的，同时又是新奇的、富有挑战性的。一方面使学生有可能去进行思考和探索。
数学教学案例分析： 前一组死啃公式，后一组启发学生思考求证了公式的来龙去末，后种灵活得多
新课程下初中数学教学与案例分析
通过初中数学教学案例分析怎样教好初中数学 讲一些与课本例题类似的列子，不需要学生听课的时候翻课本，讲完让学生做练习，最后留课本后边作业，我初中老师就是这么教的俺们精英班，数学成绩都倍儿棒
一个小学数学教学中的案例分析 我认为：年、月、日这部分，教师发给学生1994—2005年共十年的年历表后，应让学生带着问题去观察讨论：小明10岁了，只过着了2个生日，这是为什么？或者：1、全年共有多少天？为什么不同？2、怎样知道哪年是平年，哪年是闰年？3、平年、闰年二月各是多少天？4、除了二月外，其余各月有什么特点？这样学生在观察时就很少无关的信息了，很快会进入情境，随老师把：《年、月、日的认识》这部分知识弄透了。
