冲刺2009高考专题复习：文言词类活用重点突破(高三) 教案教学设计 一、知识方法 1、名词活用为一般动词 ①两个名词相连，既不是并列关系，又不是修饰关系，便是动宾关系或主谓关系，其中一个必然活用为动词了。例如： 。
《祭十二郎文》通假字，词类活用，文言句式，古今异义 一古今异义：①吾去汴州 去：（古义）离开（今义）离开所在地方到别处去②明年，丞相薨 明年：（古义）第二年（今义）今年的下一年③又可冀其成立邪 成立：（古义）成家立业（今义）（组织、机构）筹备成功，开始存在④而发苍苍，而齿牙动摇 动摇：（古义）松动（今义）在两种对立的意见之间或在两条对立的行动路线之间摇摆不定⑤未可以为信也 可以：（古义）可以凭借（今义）表示可能或能够（表示许可）⑥几何不从汝而死也 几何：（古义）多少（日子），意指过不了多久（今义）多少(用于反问)⑦其无知，悲不几时 无知：（古义）（我）死后无知（今义）不懂情理；缺乏知识 ⑧吾其无意于人世矣 无意：（古义）没有心思（今义）不是有意的⑨然后惟其所愿 然后：（古义）这样之后（今义）用于顺承复句的后一分句的句首，或一段的开头，表示某一行动或情况发生后，接着发生或引起另一行动或情况，有的跟前一分句的“先”、“首先”相呼应⑩将成家而致汝 成家：（古义）安家（今义）男子结婚（11）虽然，我自今年来，苍苍者欲化而为白矣 虽然：（古义）即使这样（今义）连词，用在上半句，下半句往往有“可是，但是”等与之呼应二通假字①使建中远具时羞之奠 羞：通。
1.文言句式（选用所学课文做例句）2.词类活用（选用所学课文做例句）
文言文实词及意思 文言实词详解： 文言实词详解：1、爱（1）名词。恩惠。（古之遗爱也《左传》）（2）动词 ①加惠于人。（吴广素爱人。《陈涉世家》）（此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人。
120个文言实词意义和用法.
惠安一中2007届高中语文第三册文言文知识归纳(教师中心稿) 一、名句名段 1．士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。(《卫风氓》) 2．日月忽其不淹兮，春与秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。(《离骚》) 。
高中120实词练习卷 爱 1爱其子，择师而教之（爱护）2秦爱纷奢，人亦念其家（喜欢，爱好）3齐国虽褊小，我何爱一牛（爱惜，吝惜）4向使三国各爱其地（爱惜，吝惜）5予独爱莲之出淤泥而不染（爱慕，欣赏）6古之遗爱也（恩惠）7爱而不见，搔首踯躅（隐蔽，躲藏）安 1风雨不动安如山（安稳）2何故置某于安闲之地。（安全）3然后得一夕安寝（安逸）4则宜抚安，与结盟好（安抚，抚慰）5离山十里有王平安营（安置、安放）6将军迎操，欲安所归乎（哪里）7衣食所安（养生）8既来之，则安之（使-安）9思国之安者，必积其德义（安定）10燕雀安知鸿鹄之志哉（疑问代词 怎么）1禹，汤被之矣（蒙受，遭受）2信而见疑，忠而被谤，能无怨乎（表示被动）3将军身被坚执锐，（通\"披\"穿在身上或披在身上）4被发行吟泽畔（通“披”披散）5一日昼寝帐中，落被于地（被子）6大雪逾岭，被南越中数州（覆盖）倍 1愿伯具言臣之不敢倍德也（通\"背\"，背叛，违背）2五则攻之，倍则分之（一倍，加倍）3焉用亡邻以倍郑（增加）4每逢佳节倍思亲（越发、更加）本 1凡植木之隆，其本欲舒，（草本的根或茎干）2盖亦反其本矣（根本。基础）3本在冀州之南（本来，原来）4今存其本不忍废，道中手自钞录（版本，稿本）5是无难，别具本。
《文言文专项复习一：理解常见文言实词在文中的含义》导学案 (人教版高二选修) 考纲阐释： 1.理解常见文言实词在文中含义；2.主要考察常见文言实词在具体语境中的含义。复习目标： 1.掌握课本上每一篇文言文里的一词多义、古今异义、通假字、词类活用、。
高中要求掌握的120个文言实词归类 文言实词：是学习文言文的基础，为高考文言文阅读的必考点.课程标准要求\"了解并梳理常见的文言实词\"，\"注重在阅读实践中举一反三\".落实在高考中，则表现为考查的对象是常见实词，考查考生能否结合所学的文言知识，在陌生的语境中对文言实词做出正确的理解和判断.所考的文言实词，大多涉及一词多义、通假字、词类活用、偏义复词、古今异义等.一方面考查考生平时学习中所积累的文言实词的知识，另一方面考查考生在上下文语境中推断词义的能力。归类：文言实词，大多涉及一词多义、通假字、词类活用、偏义复词、古今异义等.
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