一年级标点符号的用法 标点符号歌：句号（.）是个小圆点，用它表示说话完.逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它.顿号（、）像个芝麻点，并列词语点中间.分号；两点拖条尾，并列分句中间点.冒号（：）小小两圆点，要说.
小学语文二年级标点符号怎么教 先解释各标点符号的意思，再举例应用，再让学生填空，再让学生自己定句子 让其他同学判断
去文库，查看完整内容>；内容来自用户：Vraen小学二年级语文标点符号的用法口诀总结 标e69da5e6ba903231313335323631343130323136353331333433646430点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。一、标点符号歌 句号。是个小圆点，用它表示说话完。逗号(，)小点带尾巴，句内停顿要用它。顿号(、)像个芝麻点，并列词语点中间。分号；两点拖条尾，并列分句中间点。冒号(：)小小两圆点，要说话儿写后边。问号？好像耳朵样，表示一句问话完。叹号。像个小炸弹，表示惊喜和感叹。引号(“”)好像小蝌蚪，内放引文或对话。话里套话分单双，里单外双要记牢。省略号(…)六个点，表示意思还没完。破折号(—)短横线，表示解说、话题转。书名号(《》)两头尖，书、刊名称放中间。圆括号()，方括号[]，注解文字放里边。学标点，并不难，多看多练才熟练。二、标点符号使用方法名称符号用法说明(一)句号。1、用于陈述句的末尾。例如，北京是中华人民共和国的首都。2、用于语气舒缓的祈使句末尾。例如，请您稍等一下。(二)问号？1、用于疑问句的末尾。例如，他叫什么名字？2、用于反问句的末尾。例如，难道你不了解我吗？(三)感叹。
如何教一年级学生写短文，并且学会用标点符号 对于一年级的学生写作要2113从看图写话入手，教学5261生4102看图写话的方法。首先是看图的方法1653：1从上到下，2由远及近，3从左到右…看图写话时要注意写清事情发生的时间、地点、人物，干什么，干得怎么样等。如果能够加上一些书中学过的词语句子就更好了，一定让学生学会学以致用。使用标点对于一年级的学生来讲很不容易，可以循序渐进，可以带标点读一些短小的日记或片段，让学生对于标点有一定的感知；然后，教会学生断句，最后，让学生养成写话后读一读的好习惯，以此来检查标点是否正确。
我已经是二年级学生了标点符号： 原句：我已经是二年级学生了加上标点符号：我已经是二年级学生了。
如何教学生正确使用标点符号 一、故事激趣，让2113学生认识到标点符号的重要性5261。新奇、4102有趣的事物，对于小1653学生而言，总是有巨大吸引力的。学生对故事的需求和接受力比空洞的说教效果更好。因此，可以经常在班上开展故事会，给学生讲述一些标点符号误用或不用而发生的故事，以此让学生增强对标点符号在书面表达中所起作用的认识。让学生们在笑声中了解到标点符号的重要性。二、用评语，纠正学生的标点符号。学生标点符号的运用错误最多的主要表现在作文中。在批改作文时，教师不仅要批改文字的运用，对作文中标点符号的用法也应及时的纠正。三、结合课文，活学活用。在句子教学中，一方面要运用标点帮助学生了解句子的结构层次，体会句子的思想感情。另一方面又要通过对句子内容的理解加深对标点的认识。把学习标点与理解课文内容，指导学生运用紧密结合起来。特别是中高年级的标点教学，不仅要把握标点符号的最基本用法，还要掌握它更多的用法。四、持之以恒，培养学生形成良好的习惯。标点符号的规范使用及书写，对学生来说是一个长久的学习过程，不能寄希望于一蹴而就，教师要经常做有心人，在讲清标点符号意义的基础上，提出严格的要求，再加平时的督促、检查，久而久之，学生。
怎么辅导一年级语文标点符号的知识？ 一年级的学生对于标点符号基本都处于朦胧的阶段。辅导孩子认识使用标点符号不是一天两天的事情，需要家长经常的反复地讲解，并且在生活中遇到合适的场景要举例使用。。
如何教一年级学生写短文，并且学会用标点符号
怎么教一年级的孩子运用标点符号？ 标点符号是结合文章教学是最好的。现在市面上有语文知识手册，里面有标点符号的用法，我们在结合文章讲解，效果是不错的。
