初中七上生物第一单元思维导图怎么写 第一单元 生物和62616964757a686964616fe4b893e5b19e31333365646264生物圈第一章认识生物第一节 生物的特征一、生物的特征1、生物的生活需要营养。生物的一生需要不断从外界获得营养物质，维持生存。2、生物能进行呼吸。绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。3、生物能排出身体内产生的废物。4、生物能对外界刺激作出反应。5、生物能生长和繁殖。6、生物还具有其他特征。除病毒以外，生物都是由细胞构成的。二、判断下列哪些是生物，哪些不是生物？机器人 钟乳石 珊瑚 珊瑚虫 太阳 水 树 人 动物第二节 调查我们身边的生物一、调查的一般方法：1、明确调查目的。2、选择材料用具。3、方法步骤：（1）选择调查范围。（2）分组。（3）设计调查路线。（4）调查记录。（5）归类整理分析。二、生物的分类。1、按形态结构分：植物、动物、其他生物；2、按生活环境分：陆生生物和水生生物；3、按用途分：作物、家禽、家畜、宠物。第二章 生物圈是所有生物的家第一节 生物圈一、生物圈的概念：生物圈是指地球上有生命活动的领域及其居住环境的整体，生物圈是地球上所有生物共同的一个家。二、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。三、生物圈。
如何导入 生物与环境组成生态系统 生态系统的结构说课稿 一、说教材 本课的内容来自生物必修模块三，第5章第1节。教材第五章是以生态系统为框架，主要讲述了生态系统的类型、结构、能量流动、物质循环、稳定。
谁有7年级的生物课件？ 七年级下生物ppt课件第四单元 生物圈中的人第一章 人的由来◇人类的起源和发展 课件◇人类的起源和发展 课件2◇人类的起源和发展 课件3◇第二节 人的生殖 课件◇第二。
人教版八年级生物中考总复习4册书串讲生物期末总复习课件(共147张PPT) 试读结束，如需阅读或下载，请点击购买>；原发布者：天空彩虹789生物中考复习生态系统19消化和吸收显微镜*三大作用：光合、呼吸、蒸腾藻类、苔藓和蕨类植物72血管心脏循环家蚕、蝗虫、青蛙、植物、鸟、细菌、真菌生殖发育的异同点/举例/神经系统、反射*遗传和变异技术课堂小结生态系统的概念植物—生产者生态系统的组成动物—消费者生细菌、真菌—分解者态系食物链和食物网非生物部分—阳光、空气、水等统生态系统具有一定的自动调节能力生物圈是最大的生态系统一、食物链：生产者与消费者之间吃与被吃的关系二、食物网食物链的交织网内生物相互影响、相互制约三、毒：素富集有消害费物者质级和别杀的升虫高剂而的逐浓步度增，加随四、生态系统积具累有一定的自动调节能力藻类植物、苔藓植物和蕨类植物*代表植物*藻类苔藓蕨类环境多数在水中阴湿陆地多数在潮湿陆地不同结构没有根、茎、叶分化有的单细胞有茎、叶，假根输导组织不发达有根、茎、叶输导组织发达相同都没有花、果实、种子，靠孢子繁殖。苔藓植物可以作为环境污染的指示作物绿色植物的主要类群植物类群生活环境主要特征代表植物藻类植物苔藓植物蕨类植物裸子植物被子植物一般生活在水中没有根、茎、叶的分化生活在。
七年级生物上册 第一单元 生物与生物圈复习教案 (新版)新人教版 去文库，查看完整内容>；内容来自用户：领航生物与生物圈课题｜第一单元 生物与生物圈｜编号｜备课｜日期｜二次备课｜日期｜课型｜复习课｜教学｜目标｜根据生物的特征区别生物与非生物｜生物圈的范围，明确生物圈为生物的生存提供的基本条件。举例说明生物与环境的关系。生态系统的概念、组成、食物链、食物网，理解生态系统中物质、能量的流动规律。生态系统具有自动调节能力及自动调节能力的有限性。教学｜重点｜1、生物与环境之间的关系。2、生态系统的组成。教学｜难点｜1、生物与环境的关系。2、生态系统具有自动调节能力及能力的有限性。教材｜分析｜及｜教法｜设想｜本单元分两章：第一章认识生物；第二章了解生物圈。其中包含对照实验。由于对照实验既是生物学的重点，又是难点，故将这实验放到对照实验专题复习课。本单元知识点的确定参考《生物课程标准》。在题目的选取上以精简、典型且涵盖主要考点为原则。复习策略：先复习各知识点，构建整个单元的知识框架，然后进行典型题目训练。最后达标检测。（依托同步探究有序进行）｜教学｜准备｜七年级上教材、复习提纲、《同步探究》、课件｜教学｜环节｜导学过程｜学习过程｜备注｜创设｜情境｜导入｜新课｜。
人教版生物学七年级下册课件下载地址 a href=\"http：//www.isud.com.cn/down.asp？cat_id=3&class_id=214\" target=\"_blank\">；http：//www.isud.com.cn/down.asp？cat_id=3&class_id=214<；/a>；<；br>；类共有38个文件。
如何上初中生物复习优质课生态系统 （一）知识目标1．了解生态系统的概念。2．了解生态系统的组成以及生产者、消费者、分解者等概念。3．了解生态平衡的概念，懂得保持生态平衡的重要意义。（二）能力目标1.初步具有搜集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。2.学生自学能力培养，观察能力、提出问题能力、语言表达能力、思维能力培养。3.学会将所学知识与生活、环境、社会等实际问题相联系，并运用到生活中去。（三）情感态度价值观1.鼓励学生通过分析活动自己找出答案，激发学生学习的兴趣。2.热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识，爱护我们的家园—生物圈。3.关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。教学重点、难点：（一）教学重点：1.生态系统的组成。2.认识到生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动。3.理解生态系统的自动调节能力是有限的。生态系统的概念和组成，生态平衡的概念和维持生态平衡的意义。（二）．教学难点 1.理解生产者这一概念。2.理解生态系统的自动调节是有限的。教材分析“生态系统”是生物新教材七年级上册第一单元“生物和生物圈”的第二章“生物圈是所有生物的家”的第四节内容。传统的学科体系。
