教育学学科的发展经历了那几个阶段？每个阶段有哪些代表人物和著作？ 教育学的发展历经如下阶段：1、萌芽阶段：主要特征是教育学还没有从哲学、政治学、伦理学中分化为独立的学科.如中国古代的孔子、孟子、荀子、朱熹，西方古代的柏拉图、亚里士多德、昆体良等人，他们在阐述各种社会现象.
教育学发展史上各个时期代表人物、著作及其主要观点
论述学前教育学的产生与演变 （一）孕育阶段（十五世纪前）十五世纪前，学前教育学636f70797a686964616f31333361306361思想散见于各种著作之中.1、中国古代 谚语中：“三岁看大，七岁看老”、“三爬，六坐”、《颜氏家训》2、西方古代（1）柏拉图《理想国》在世界上第一次提出了公共学前教育的主张.（2）亚里斯多德：在世界上第一个提出要进行儿童年龄分期教育的教育家，主张“教育遵循自然”.（3）昆体良：认为人的教育要从摇篮开始.（二）萌芽阶段（十五世纪—十八世纪中叶）捷克大教育家 夸美纽斯—《大教学论》《母育学校》英国教育家洛克《教育漫话》法国启蒙思想家卢梭《爱弥儿》瑞士教育家裴斯泰洛齐—《林哈德与葛杜德》德国教育家：赫尔巴特—《普通教育学》萌芽阶段学前教育理论的基本特征 1、尊重儿童，强调发展儿童的个性 2、主张教育必须“适应儿童”3、系统地提出了家庭教育的完整体系 4、重视儿童主动参加活动（三）初创阶段（十八世纪后期—二十世纪中叶）西方：学前教育学的创立以福禄倍尔为标志.1、福禄倍尔的《人的教育》—“学前教育学之父”.1840年，创立了世界上第一所幼儿园.福禄倍尔学前教育思想的主要观点（1）教育应当追随儿童发展之自然（2）自我活动是儿童教育的基础（3）。
化学发展的历史阶段 1、萌芽时bai期远古的工艺化学du时期。这时人类的zhi制陶、冶金、酿酒dao、染色等工艺，版主要是在实践经验的直权接启发下经过多少万年摸索而来的，化学知识还没有形成。这是化学的萌芽时期。2、炼丹术和医药化学时期。从公元前1500年到公元1650年，炼丹术士和炼金术士们，在皇宫、在教堂、在自己的家里、在深山老林的烟熏火燎中，为求得长生不老的仙丹，为求得荣华富贵的黄金，开始了最早的化学实验。3、燃素时期这个时期从1650年到1775年，是近代化学的孕育时期。随着冶金工业和实验室经验的积累，人们总结感性知识，进行化学变化的理论研究，使化学成为自然科学的一个分支。4、发展期这个时期从1775年到1900年，是近代化学发展的时期。1775年前后，拉瓦锡用定量化学实验阐述了燃烧的氧化学说，开创了定量化学时期，使化学沿着正确的轨道发展。德国化学家李比希和维勒发展了有机结构理论，这些都使化学成为一门系统的科学，也为现代化学的发展奠定了基础。5、现代化学时期二十世纪初，量子论的发展使化学和物理学有了共同的语言，解决了化学上许多悬而未决的问题；另一方面，化学又向生物学和地质学等学科渗透，使蛋白质、酶的结构问题得到逐步的解决。
教育学的发展经历了哪几个阶段？各阶段有哪些特点？这是教育学的论述题， 教育学的发展经历了四个阶段：即萌芽阶段 形成阶段 多样化发展阶段 深化发展阶段小学教育学书上的11页至14页 看看吧 这样更能加深记忆
