继佛图澄之后在北方传教的佛教代表人物是谁 竺佛图澄大师，西域人。本姓帛氏（以姓氏论，应是龟兹人）。九岁在乌苌国出家，清真务学，两度到罽宾（北天竺境笳毕试国，今。
学习贯彻《银行业监督管理法》依法履行监管职责 备受瞩目的《中华人民共和国银行业监督管理法》(以下简称《银监法》)已于2004年2月1日起正式施行。这是一部全新的、专业的银行业监管法律，自觉学习好、宣传好、贯彻好。
谈谈你对孔子，孟子或墨子思想的见解 其中任何一人的思想见解，不要泛泛而谈~字数大概2000左右吧！写的好的我会追加给分~谈对孔子教育思想的感悟 我们太谷文化底蕴深厚，。
哪位朋友可以提供苏教版语文11册<螳螂捕蝉>的说课稿啊急用啊2600字左右啊谢谢啊 哪位朋友可以提供苏教版语文11册<；螳螂捕蝉>；的说课稿啊急用啊2600字左右啊谢谢啊 从说教材(包括教材简析，说教学要求，说教学重点难点)，说教师教法，说学生学法，说教学程序，说。
法治家书与父母交流 按照按照乐山市教育局的文件要求，罗汉中学于11月1日至11月10日开展了“法治家书”撰写活动。首先，动员同学们给家长书写一封“法治家书”。紧密围绕法制主题，采用家书的形式和家长沟通，谈学法、守法、用法的收获体验或经验教训，希望发挥文化感染，道德劝喻和亲情感化的作用。同学们从身边的例子出发，用自己的情真意切写出动人的话语，感人肺腑。再者，动员家长积极回信，在家庭教育中注入法治元素，融入法治精神，强化法治对道德教育的支撑，实现“小手牵大手，法律共遵守”的良好社会风尚。活动最后，我校还进行了“最美法治家书”评选活动，评选出最动人、最默契的法治家书予以表彰奖励。通过本次活动，加深了家校联系，实现了“小手拉大手”，培养了学生法治意识，增强学法、守法、懂法自觉性，提升法治教育实效，进一步营造了我校依法治教，依法治校的良好氛围。
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与教师应该如何因材施教有关的教育文献，求答案 因材施教教育思想的来源及历史意义吴景清 更新时间：2012-5-16 10：29：04因材施教教育思想的来源及历史意义因材施教是从孔子开始的，这可以说是雏形的或始发的因材施教。这种因材施教模式在教学上的主要表现，是对不同“材”的问同而答异，抑强而励弱，使之均得到发展，它贯穿着孔子的“忠恕”思想。同是问仁、问孝、问政等，孔子对不同发问对象的回答完不同。如：仲弓问仁，孔子回答说：“出外工作好象去接待贵宾，使唤老百姓好象去承当大的祀典，都得严肃认真，小心谨慎。自己不喜欢干的事，便不要给别人去干。在工作岗位上不对工作有怨恨，就是不在工作岗位也没有怨恨。樊迟问仁，孔子回答说：“爱人”。司马牛问仁，孔子答道：“仁人，他的言语迟钝。颜渊问仁，孔子的回答又是：“抑制自己的欲望，使言语行动都合于礼，就是仁。一旦这样做到了，天下的人都称赞你是仁人。实践仁的道德，完全凭自己，难道还凭别人吗？（《论语·颜渊》）。颜回和仲弓，不仅悦子之道，而且具有仁德，所以，孔子对他们的回答就深，司马牛“多言而躁”、（《史记·仲尼弟子列传》）。樊迟志向不高，就回答得浅而有针对性。因此孔子通过谈话、观察、提问等方式，深入了解学生的。
2010司考三大本不买成吗，有个指南针法条。。。 三大本上讲的很多东西都没用，属于非法本打基础型的，要不要都没关系。万国的6本不错，往年的话只看那个就可以到380左右。今年嘛，我不知道了。反正我是看的万国08年的，09年考的。过了。三大本我也买了，不过看都没看过。
医用氧浓度是多少？ 医用氧气32313133353236313431303231363533e58685e5aeb931333431353432指氧气浓度达到99.5%品质要求的氧气。瓶装医用氧的纯度国家标准为≥99.5%，制氧机制取的氧气国家目前没有规定医用氧标准。无论制氧机采用的是分子筛制氧或富氧膜制氧；氧气纯度均低于瓶装医用氧。使用制氧机吸氧时注意一定要开窗通风或将制氧机采风管通向室外取气，以提高制氧浓度。它采用深冷分离法将大气中氧气分离，经多次压缩和冷却再经过零下-183℃低温处理，使气态氧转变为液态氧，反复精馏提纯净除灰尘和杂质、一氧化碳、二氧化碳和水蒸汽再压缩气化直接充灌氧气瓶。扩展资料以下几种情况需要吸入医用氧气。1）摄入障碍：哮喘等呼吸系统疾病是最典型的摄入障碍引起的缺氧病例，在发病时会严重影响生活学习和工作。在此之外，缺氧环境如空气不流通的地下室、冬天不换气的室内空间是外界因素引起的摄入障碍。2）输送障碍：氧气主要是通过我们的血液来输送到全身各处的。所以如果我们的血液输送出现障碍就会引起人体组织缺氧，而人体组织缺氧的结果就是发生病变。如冠心病：是指因狭窄性冠状动脉疾病而引起的心肌缺氧所造成的缺血性心脏病。3）过度消耗：最长见的就是用脑过度的人，长时间。
