如何在小学数学教学中创新 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：龙源期刊网【摘要】我们教师必须有计划、有步骤地为学生提供创新探索的情境，让他e68a84e799bee5baa6e997aee7ad9431333433623133们在探索创新中培养自己的创新精神、发展创新思维。首先，激发学生学习动机，培养学习兴趣；其次，积极创设问题情境，引入思维境界；第三，寻找素材掌握时机，训练创新思维；第四，鼓励学生自主探究，注重教学反思；最后，革新教学评价机制，探索评价方式。【关键词】小学数学；创新教育；学习兴趣；评价机制随着创新教育的提出，小学数学课堂教学正在发生着一场深刻的变革。作为传授知识的主阵地—课堂教学也在这场变革中迎来了一个崭新的天地。我们的新课堂教学不仅要向学生传授一定的知识，还要注重培养学生的能力，同时要求教师要尊重学生的学习主体地位，把学生真正作为学习的主人，这就要求我们在课堂教学中必须注重学生创新思维的培养。我们知道，在课堂教学中，教学效果与学生接受教学信息时的心理状态有着非常密切的关系，而改善学生接收状态的关键是唤起学生对学习的迫切心理需求，使学生对数学教学产生浓厚而强烈的兴趣。苏霍姆林斯基曾经说过：“让学生体验到一种亲自参与掌握知识的情境，。
大班额的数学课该怎么教 近些年来，由于城乡教育发展不均衡、学校建设相对滞后等原因，导致城区学校就学压力明显加大，城区学校大班额现象突出。班额过大，在教学过程中学生。
为什么有人可以成为网红而其他人不行，当网红到底需要什么条件？ 以前微博图文时代，大家觉得网红需要颜值。后来看大v，觉得当网红需要文笔和才华。现在短视频时代兴起，…
现在的小学数学除法如何教学 小学数学的除法是在乘法的基础上演化出来的，并且要通过在内容基础上的理解进行计算，小学除法的教学要在有效研习基础上，进行方法和技巧的训练，要将方法融合到题目当中去。
如何在读懂学生的基础上进行小学数学课堂教学
宋乃庆的科研成果 项目项目来源 项目类型 项目编号 项目名称 负责人 开始年月 结束年月 项目总经费 本人排名 立项批文其它 重大项目 渝社联函【2011】21号 城乡统筹背景下重庆基础教育均衡发展战略研究 宋乃庆 2011/06 2013/11 20万 1/1部委级科研项目 重大项目 11JBGP018 中国义务教育发展报告 宋乃庆 2011/10 2013/12 10万 1/1部委级科研项目 重大项目 11JHQ001 中国基础教育改革与发展研究 宋乃庆 2011/11 2013/12 20万 1/1国家社科基金 重大项目 AHA120008 中小学理科教材难易度国际比较研究(小学数学)宋乃庆 2012/12 2013/12 20二、论文作者姓名 通讯作者 题目 期刊名称 年卷期 起止页码 收录类型 影响因子 扫描上传宋乃庆、李光树、康世刚、张辉蓉、于波 宋乃庆 小学数学教育教材新体系 重庆日报 7 7-8 CSSCI廖晓衡，唐恒钧，宋乃庆 宋乃庆 顶岗实习中师范生专业素质 西南大学学报（社会科学版）2013，39（01）63-69 CSSCI黄燕苹，陈碧芬，宋乃庆 宋乃庆 西藏初中数学教育现状调查与思考 民族教育研究 2012，23（4）57-60 CSSCI李玲，宋乃庆，龚春燕，韩玉梅，何怀金，阳泽 宋乃庆 城乡教育一体化：理论、指标与测算 教育研究 2012（02）41-48 CSSCI朱黎生，宋乃庆 。
同样是河南省，为什么小学课本有的地方用的是人教版有的是苏教版的？ 省以下还有市、县呗，一般来说，市一级就有权决定用哪种版本，不过，版本间区别也不大，大同小异而已！
小学数学教学目标的功能主要有哪些
如何构建小学数学高效课堂课题研究 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：龙源期刊网摘要：随着时代的快速发展，构建小学数学高效课堂也成了所有教师的主要任务，构建高效的小学数学课堂不仅仅是所有学校、教师的期望，也是广大家长的希望。素质教育下更要求广大学校、教师构建小学数学高效课堂。然而，怎样更好地构建小学数学高效课堂成了广大教师的难点。关键词：小学数学；高效课堂；构建措施这里说的小学数学高效课堂指的不仅仅是将原来40分钟的课堂时间缩短，而是指教师要在这40分钟里应当相应提高教学质量。小学数学作为学生学习过程中重要的阶段，教师可以结合有效的方法使课堂质量、效率得到提高。一、教师课前应充分准备，熟悉教材内e5a48de588b6e79fa5e9819331333433623133容教师应当在课前就对教材有一个全面的了解，这样教师在进行讲课的时候才能在脑海里面有一个全面的、系统的印象，能将可以结合的知识点很好地结合起来。而数学作为一门既具有逻辑性，又具有系统性的学科，知识点与知识点之间都是相互联系的。教师应当充分地了解教材内容，才能在讲课的过程中发挥全局观念。如果教师没有充分地了解教材内容，那么教学中会使数学系统性变得很零散，从而在教学过程中，也会让学生学。
新课程背景下如何制定数学课堂教学目标 一、多维分析与综合设计相结合所谓多维分析就是依据义务教育阶段数学课程目标和目标分类理论的要求，从多个维度(如知识技能、过程方法、能力、情感态度)来分析课堂教学目标。所谓综合设计是指对教学目标的不同层面(如课程目标、单元目标、课时目标)和学生发展状况的不同层次进行通盘思考，并对不同维度的教学目标进行整合。多维分析与综合设计是制定教学目标两个很重要的方面，缺一不可。多维分析保证了教学目标多元性与均衡性，综合设计保证了目标的准确性与全面性，保证了不同层面的教学目标与不同维度的教学目标前后连贯、动态整合、形成合力。因此，小学数学课堂教学目标设计既要进行多维分析，又要进行综合设计。依据多维分析与综合设计相结合的策略进行课堂教学目标设计简便易行，教师只要做到“从宏观上把握，从微观上分析”的要领即可。例如，制定“长方体的认识”的教学目标，教师首先要从宏观上了解它所属的内容(空间与图形)，知道上位目标(单元目标或课标中具体目标)，了解学生的特点等；然后从微观上分析：从知识技能维度上e799bee5baa6e997aee7ad94e4b893e5b19e31333332643235分析，它的主要目标是掌握长方体的特征，从过程方法能力维度上分析，主要目标是经历探究规律的。
