设计一个农业生态系统，包含生物与非生物两部分，要包含：生产者，消费者，分解者，环境因素？ 牧草（生产者）—羊（消费者）—沼气池（植物秸秆、农业废弃物、羊的粪尿）（微生物，分解者—沼渣还田继续种植牧草。
生态系统的结构 教学设计 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：kerenflyer《生态系统的结构》说课稿安阳市实验中学袁利华一、说教材的地位和作用在全书及章节的地位：本节是高中生物必修三第5章《生态系统的稳定性》第一节。在教材中具有承上启下的作用。一方面，加深对种群、群落内容的理解，另一方面是生态系统的能量流动、物质循环、信息传递、生态系统的稳定性内容的基础。而通过本节的学习对培养学生系统分析的方法，建构模型的学习方法有积极意义，是高中生物教学的重要内容之一。二、说教学目标1．知识目标：(1)举例说明什么是生态系统(2)讨论某一生态系统的结构(3)尝试建构生态系统的结构模型2．能力目标：培养学生观察、阅读、分析、归纳、推理、综合、语言表达能力3．情感目标：认同生态系统是一个统一的整体，为树立人与自然和谐发展的观念，形成生态意识和环境保护意志奠定基础。三、说教学重点、难点、关键本节的教学重点是师生、生生讨论某一生态系统的结构。难点是从物质和能量的角度说明生态系统是一个整体。因此，课堂教学的关键是通过一系列问题进行师生、生生的讨论，让学生寻找生物与生物、生物与无机环境之间的联系，在讨论中体验物质与能量这一纽带的存在，从而认同。
七年级生物第四节生态系统教学设计 一、教学目标 知识目标：① 说出生态系统的组成。②描述生态系统中的食物链和食物网。③认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的。能力目标：表达交流能力，收集整理资料。
