适合幼儿园小朋友玩的集体性 游戏 及游戏规则？ 刘不知华也 答个他学前五百题～（公众号：小华思幼教） 下面我来说一说我们班（现中班）三个常玩的室内游戏。http：// weixin.qq.com/r/5UjG3gv EFFZrrU_99x33(二维码自动识别)
某些幼儿园不敢让孩子尽情游戏尝试挑战性游戏，对此有何看法
游戏从哪些方面激发幼儿的学习兴趣 一、在角色游戏中培养2113幼儿的主动性、5261独立性和创造性，以及活泼开朗的性格4102。随着幼儿语言1653和动作的发展，与人交往的范围更加扩大，独立性增强，他们希望摆脱成人的帮助，凡事愿意自己去摸一摸，动一动，他们渴望参加或模仿成人的活动，渴望按照自己的意愿作用于周围环境，而角色游戏非常适合这一阶段幼儿的这种需要。角色游戏是根据幼儿身心发展的需要而产生的，其主动性、趣味性、社会性、虚构性在游戏中表现得异常明显，幼儿最容易接受。角色游戏的主题一般反映幼儿周围生活环境中所熟悉的、印象深刻的、并且感兴趣的内容。幼儿能够按意愿提出游戏主题，是有意性活动不断发展的过程，不同年龄有着不同的发展水平，小班幼儿是有模仿成人活动的意愿，但还不能明确的表达出来，往往只停留在动作的模仿上，这时教师要启发幼儿做游戏的愿望，帮他们明确主题。如：教师看到几个幼儿都抱着娃娃玩，便可以启发幼儿说：“这里有这么多娃娃，是托儿班吧？谁是托儿班的阿姨呀？这时孩子们都会说：“我是”，“我是”。于是托儿班的主题游戏在教师的启发下产生了。而随着幼儿年龄的增长，他们已经能够按主题开展游戏，教师应启发幼儿自己提出游戏的主题。幼儿提出游戏主题，分配角色，制定。
以游戏为基本活动的幼儿园教学原理有那些？一、游戏是幼儿的基本活动和幼儿园以游戏为基本活动在我国幼教界，在关于游戏的问题上，目前有两个基本命题：即游戏是幼儿的基本活动和幼儿园以游戏为基本活动。早在60年代，我国心理学界就肯定了游戏对幼儿身心发展的特殊意义，提出了“游戏是学前儿童的主导活动”这样一个命题。以后，随着我国儿童心理学的发展，“游戏是学前儿童的主导活动”的提法又逐渐演变为“游戏是学前儿童的基本活动”。不管是“主导活动”亦或“基本活动”，都肯定了游戏在幼儿身心发展中的积极的、重要的作用与意义。“游戏是幼儿的基本活动”，是在儿童心理学的领域中对游戏与幼儿生活与发展关系的认识与概括，是对游戏的发展价值的肯定。而“幼儿园以游戏为基本活动”则是对游戏在幼儿园教育过程中应当占有的地位的认识，是对游戏与幼儿园教育之间关系的概括，是对游戏的教育价值的肯定。前一个命题是后一个命题的必要前提与基础，后一个命题是前一个命题在教育实践领域中的延伸与扩展，但是并不是前一个命题的必然结论。游戏在教育领域中实际占有什么样的地位，受到教育者的课程价值观、知识观与学习观的制约与影响。长期以来，在我国学前。
幼儿园进入小学面临的挑战有哪些 儿童从幼儿园毕业到进入小学一年级，仅相隔短短两个月的时间，但却标志着一个崭新阶段的开始。儿童进入小学后将面临许多的问题，但主要有以下几个方面：一、社会要求的提高。
宝宝去幼儿园想玩哪些有挑战的游戏，能行吗？ 妈妈要注意引导，对宝宝提出的问题多解释几遍。我家宝宝四岁了，宝宝喜欢去游乐园，我一有空也带他去，但是他总是喜欢玩那些有一定危险性的游戏，是不是不太好呀？。
幼儿园游戏条件的创设应考虑哪些方面？ 幼儿园游戏条件的创设？给幼儿充足的游戏时间？创设幼儿游戏场地？准备玩具及游戏材料 一、给幼儿充足的游戏时间 爱玩是孩子的天性，游戏是童年期最主要的心理需要之一。
推荐几个幼儿园小朋友好玩的集体游戏？ 1、猜领袖 选一个小朋友当间谍来猜，让他闭上眼睛。然后偷偷请一位小朋友当领袖，领袖做什么动作，小朋友就学他做一样的动作。而且不可以盯着领袖看，免得让间谍发现谁是。
幼儿创造性游戏有哪些 由于幼儿的智力正处于发展迅速期，并且由于大脑的发育需要一个阶段，因此幼儿大脑对于肢体的支配需要锻炼，所以对于幼儿来说开发起创造性的游戏就是类似于积木的游戏都行！
什么是幼儿园的听说游戏？听说游戏涉及的语言教育内容有哪些 更多幼教相关知识：点击“中国幼儿教育网”即可进入1、听说游戏的概念：确切地说听说游戏是由教师设计组织，有明确的语言学习指向目标，有明确地语义内容的语言教学游戏。。
