如何抓住重点词语导入求解 北马圈子中心校 王瑞芳俗话说，良好的开端，就是成功的一半.就阅读教学而言，如何导入新课，是一个十分重要的环节.在阅读教学实践中，我十分注重抓住重点词语来导入第二课时的阅读教学.这样导入，既有利于及时检查学生掌握字词基础的情况，又紧密联系了课文阅读教学，可谓一举两得.下面，我结合自己在《玩出了名堂》一课的教学，谈谈.一、课前准备时精心选择重点词语抓住重点词语导入，对于这些词语的选择与确定，老师必须做全盘的考虑，数量不能多，但一定要精心选择与安排，而不可随意，它们既应该涵盖本课中学生识记较难的词语，又应该涵盖关系本课主要内容的词语.至于具体如何呈现这些词语，应该因文因班因人而异，可以是朗读，可以是听写，可以是填空，还可以有其它灵活的方式.就我班而言，针对学生字词基础知识相对较差的情况，我一般采取听写的形式.在《玩出了名堂》一课，我选择了“显微镜、拜访、清闲、玩具”这几个词语，之所以选择这几个词语，一是“显微镜、拜访”两词书写识记有一定难度，而这几个词语又与课文主要内容关系密切，尤其是“拜访”一词，可以生发出关于课文的很多内容，并为我们后面即将展开的阅读教学所用.二、紧扣重点词语落实语言文字训练紧扣重点词语导入阅读教学，我们可以充分。
如何培养学生抓重点词句理解课文的能力 阅读教学是小学62616964757a686964616fe59b9ee7ad9431333361323530语文教学的重要任务之一，而培养学生阅读能力则是阅读教学的关键。可学生阅读能力较弱一直是语文阅读教学中的一大困惑，尤其是对三年级的学生来说。抓关键词句进行教学也是由三年级学生学习特点决定的，这个阶段的学生正处于形象思维向抽象思维的过渡期。《语文课程标准》提出的第二学段阅读教学的主要目标是：能对课文中不理解的地方提出疑问；能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。刚升入三年级的学生对于篇章段落的理解都建立在对重点字词把握的基础上。字词句是语文学习的最基本知识，也是朗读的起点。我们要正确、有感情地朗读课文，首先要理解课文中的重点词，重点句。重点词句可以为我们的朗读起到提示作用，读好关键词句为读好全文奠定了基础。学生也正是通过关键词句来理解人物的思想感情，体会作者的情感脉络。我们从培养学生抓住文中重点词句理解课文的能力方面做了如下探究：一、课前预习，解决生词。让学生充分做好预习，划出文中不理解的字词，利用字典、词典解决这些生词。课上同桌汇报，教师。
如何指导学生抓关键词阅读？抓关键词句，理解课文，这是我们从事语文教学长期以来的一种讲读方法。为使学生容易接受，提升学生的语言感悟能力。在教学中我做：-关键词，阅读。
六年级语文《大自然秘密》评课抓重点词、关注场面描写
英语快速阅读如何抓住文章重点？ 英语快速阅读如何抓住文章重点，在英语考试中，快速阅读是非常重要的一部分，通过几个选择问答题来考察你对全文的把握，那么如果才能抓住文章的重点，这里根据自己多年英语。
如何巧抓重点词句理解课文内容 小学语62616964757a686964616fe4b893e5b19e31333337393030文阅读教学是语文教学的重要组成部分。每册语文教材是以几十篇文质兼美的文学作品为主体。这些作品是学生学习祖国语言的典范，是识字的有效途径，是学习作文的范例，是了解民族文化传统、拓展知识视野、培养道德情操和审美情趣、锻炼思维能力的凭借。“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。（《课标》语）因此，语文课中，阅读教学占的比重大，用的课时多。语文教师在阅读教学投入的精力大，花费的时间多。但是近年来对语文教学，特别是小学语文阅读教学的批评总是不绝于耳。不少语文教师发出“越来越不会教了”的慨叹，这种慨叹也基本是针对阅读教学而发出的。阅读教学到底怎么了？原因当然是多方面的。下面我就以自己的教学经验来谈谈期中的一方面。在阅读教学中，往往容易出现“胡子眉毛一把抓”、“各种项目一齐上”、“从头到尾逐段教”的局面。面面俱到的结果，常常是面面不到。如果能抓住关键词句，引导学生理解透彻，往往对理解整篇课文内容，体会作者的情感有很大的帮助，是一种耗时少、收效大的做法。为此，近几年来我坚决摈弃了逐段串讲串门的模式，并探索如何突出。
小学语文阅读教学中如何运用抓重点词句的方法理解课文内容？ 一、扩大学生阅读量，让学生汲取大量的文学养分，做一些提高阅读能力的基础功夫。
小学语文阅读教学中如何运用抓重点词句的方法理解课文内容？ 阅读教学是语文教学中的重要任务之一，而阅读则是达到目的的重要途径。阅读有助于理解文章的思想内容，有助于信息输入强化记忆，有助于提高口头表达能力和写作能力，有助于培养学生敏锐的语感和审美情趣。它在语文教学中占据着举足轻重的地位。语文课程标准总目标中提到，要培养学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。可见阅读教学的重要性。而阅读能力较弱一直是语文教学中的难题之一，尤其是对四年级的学生来说。因此，我们年级组的研修主题是培养学生的阅读能力，在这个大问题下，我确立的个人研修主题是抓住重点词句理解课文的主要内容，体会作者的情感。在阅读教学中，如果能抓住关键词句，引导学生理解透彻，往往对理解整篇课文内容，体会作者的情感有很大的帮助，是一种耗时少、收效大的做法。我是从以下几方面做的：一是抓住中心句理解课文内容。阅读教学中抓住中心句的教学，能有效地帮助学生把握课文的脉络，准确地理解整篇课文的内容。例如教学《桂林山水》一文，我抓住“桂林山水甲天下”这个句子引导。
新老师如何备课？如何了解学生的难点？备课时又如何抓住重点？ http：//www. youzhik.com/优质课网 http：//www. sp910.com/教视网 中国知网 都能。第四届豆瓣阅读大赛入围教育类作品《太阳底下》：https：// read.douban.com/ebook/2 4126290/ 。
