乞巧。 读了这首古诗，我的脑海里浮现出这样的画面 教材简析：《乞巧》是人教版第六册第八组的一首诗。这首诗围绕民间故事这一主题来编排的。32313133353236313431303231363533e58685e5aeb931333330336365《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的。农历七月初七夜晚，俗称“七夕”，又称“女儿节”“少女节”。是传说中隔着“天河”的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子。过去，七夕的民间活动主要是乞巧，所谓乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思。乞巧最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。这一习俗唐宋最盛。设计理念：借助诗歌教学素材，通过“读、议、想、说”等灵活多变的教学方法，实现师生互动，生生互动，并恰当地运用多媒体课件激发情趣，拓展思维，从而突现学生地主体作用，使学生主动探求知识，培养他们的创新思想。在教学中把学生带入境界，有滋有味地朗读是教学的重点和难点。教师创设情境，激发兴趣，尊重学生的独特感悟，提升学生的整体素养。学习目标：1、学会“乞、巧、霄、渡”四个生字。2、能朗读背诵古诗，体会诗中丰富的想象。3、能用自己的话讲民间牛郎织女的故事，了解有关乞巧节的风俗习惯。教学重、难点：1、正确、流利、有情感地朗读、背诵诗歌。2、感受古时候人们对。
描写梅花的古诗词 1、《梅花》 1、《梅花》宋代：王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。译文：那墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开。为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢。
我能想象画面把古诗： 描述的情景写下来. 不要笑话农家的酒浑，丰收之年有丰足的佳肴款待客人.一重重山，又一道道水，疑惑无路可行间，忽见柳色浓绿，花色明丽，一个村庄出现在眼前.你吹着箫，我击着鼓，结队喜庆，春社祭日已临近，布衣素冠，简朴的古风依旧保存.从.
怎么教孩子学习唐诗 选择与节日主题相符的古诗内容、一年中中国有许多传统的节日，为了让幼儿在节日中能感受节日的气氛和特有的风土习俗，激发幼儿的情感，我有意识地选择与节日相关的古诗内容。
古诗 梅花（王安石） 的诗配画 ［译文］那墙角的2113几枝梅花，冒着严5261寒独自盛开。为什么4102远望就知道洁白的梅花不是雪呢？1653因为梅花隐隐传来阵阵的香气。［写作背景］王安石变法的新主张被推翻，两次辞相两次再任，放弃了改革。这首诗是王安石罢相之后退居钟山后所作。［鉴赏］“墙角数枝梅”，“墙角”不引人注目，不易为人所知，更未被人赏识，却又毫不在乎。“墙角\"这个环境突出了数枝梅身居简陋，孤芳自开的形态。体现出诗人所处环境恶劣，却依旧坚持自己的主张的态度。“凌寒独自开”，“独自”，语意刚强，无惧旁人的眼光，在恶劣的环境中，依旧屹立不倒。体现出诗人坚持自我的信念。“遥知不是雪”，“遥知”说明香从老远飘来，淡淡的，不明显。诗人嗅觉灵敏，独具慧眼，善于发现。“不是雪”，不说梅花，而梅花的洁白可见。意谓远远望去十分纯净洁白，但知道不是雪而是梅花。诗意曲折含蓄，耐人寻味。暗香清幽的香气。“为有暗香来”，“暗香”指的是梅花的香气，以梅拟人，凌寒独开，喻典品格高贵；暗香沁人，象征其才气谯溢。
