教育技术的视觉教育，视听教育，教育传播阶段各有哪些特点 视觉教育 17－18世纪，夸美纽斯和裴斯泰洛齐等人倡导的直观教学主要采用图片、实物、模型等直观教具来辅助教学。本世纪后，随着科学技术的长足进步，出现了许多机械的、。
一、视听说教学理论 “经验之塔\"的理论要点2113：一\"塔\"基的学习经5261验最具体，越向上越4102抽象。它根据不同教材和方1653法所提供的学习经验的具体程度将它们分类，是教师根据学生需求和能力，根据教学任务性质选择合适媒体的理论指南。二\"塔\"的分类基础→具体或抽象的程度与学习的难易无关。各类学习经验是相互联系相互渗透的。教学中应充分利用各种学习途径，使学习者的直接经验与间接经验产生有机联系。三 教学应从具体经验入手，逐步抽象，防止\"言语主义\"-从概念到概念的做法。学习间接经验应尽可能以直接经验作为充实的基础。同时，也要适时引导学生向抽象思维发展。四每个人的经历都受时空限制。位于\"塔\"腰阶层的视听教学媒体能为学习者提供一种戴尔所谓的\"替代经验\"，有助于突破时空的限制，解决教学中具体经验和抽象经验的矛盾，弥补各种直接经验的不足。主要就是有具体到抽象然后发展成为概念二、教育传播学理论传播理论在教学中的应用许多研究者利用传播理论的概念及有关模型中的要素来解释教学过程，并提出了许多关于教学传播过程的理论模式，为教育传播学奠定了理论基础。这重要表现在以下几个方面。（一）说明了教学过程所涉及的要素美国政治学家H.拉斯韦尔提出了。
教学实践中如何利用学习理论或视听传播理论进行信息化教学设计？ 在教学工作中我们应该用学习理论，然后交给学生们一些实践的方法，然后才会可以让他们理解的更加深刻。
什么是工具理论？什么是学科理论？他俩的关系、区别是什么？？？急！！！后天考试要用！！！
教育技术的视觉教育视听教育教育传播阶段各自有哪些特点？ 视听教育特2113点：是一种新型的教育5261方式，它的目的就是为了改进教育信息传递4102的过程，借助视听辅助媒体，使学生1653迅速获得信息。视觉教学特点：是由新科学技术的发展产生的各种新的教育媒体在教学中的应用，才形成“视觉教育”的思想。而当时，主要的形式却是学校博物馆通过销售的形式来进行的。教育传播特点：是由教育者按照一定的目的要求，选定合适的信息内容，通过有效的媒体通道，把知识、技能、思想、观念等传送给特定的教育对象的一种活动。是教育者和受教育者之间的信息交流活动。扩展资料：视听教育的渊源：在教育领域中长期以来存在着对形式主义和教学中的“言语主义”（Verbalism)的反感情绪。克服学校教学中“言语主义”的弊病是几个世纪以来许多教育家希望改革的一个方面。夸美纽斯、裴斯泰洛奇、福禄贝尔和杜威等人的著作中都反映出要求这种改革的思想。他们的思想可以看做是视听教育运动产生的渊源。参考资料来源：-视听教育
那位大虾知道什么是体育传播学？麦克卢汉的媒介理论是什么意思？魔蛋论是什么？最好说的通俗简易先~哪有这方面的知识？一 体育传播学 体育传播学是现代体育与大众传媒相。
视听传媒专业是做什么的 视听传媒专业主要是学习网络媒体、手机媒体、数字电视等传播文化知识，培养视听媒体行业人才。网络视听媒体与传统媒体同频共振，全方位、多角度开展报道，形成了主题宣传的舆论强势，构建了融合传播舆论新格局。网络视听已占据互联网数据访问总流量的80%以上。网络视听生产传播的是影响人思想的精神产品，影响越大，责任越大。扩展资料《视听新媒体导论》从视听新媒体的形态与内涵、传播特征、媒介使用习惯变革、媒体运营、社会影响、新媒体传播理论等层面，全面介绍IPTV、手机电视、互联网电视、社交电视、公交移动电视、户外电视等新媒介形态、状态与业态。探究了视听新媒体与现代都市空间的重构、客厅文化中的影视与时空、碎片化与收视仪式的结构、多屏互动与受众的视频接触习惯等议题。《视听新媒体导论》不拘泥于单一的媒体形态与业态介绍，浸透了作者的理论反思。作者郭小平华中科技大学新闻与信息传播学院院长助理、广播电视学系主任，博士，硕、博士生导师，主要研究广播电视与数字新新媒体、风险传播。
