全日制义务教育数学课程标准的修订稿出版了没有，原来都是实验稿的
《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》) 这一段话怎么翻译，要专业点的 Mathematics Curriculum Standards for Full-time Compulsory Education(Experimental Draft)(Hereinafter referred as Standards)
全日制义务教育数学课程标准实验稿与实验修订稿的主要区别有哪些？ （一）基本理念的修订：1.关于数学的诠释。实验稿：数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。修改稿：数学是研究数量关系和空间形式的科学。阐述：《标准》实验稿一开始就定义式地给出断语：“数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程”。把数学说成是一种过程，未免牵强。数学是一种认识，一种科学，一种思想体系。在上述断言中，除了“定量刻画”一词和数学有关之外，其他都和数学无关。这句断语开头的两个字“数学”，换成“物理”、“化学”也说得通。因此这样描述数学，是不准确的。比如我们要定义长方形，我说长方形是四边形，没错，可梯形也是四边形啊。“数量关系和空间形式”，是数学研究的对象，至今依然是界定数学的关键词，不可随便绕开。2.关于数学教育的价值。实验稿：20世纪中叶以来，数学自身发生了巨大的变化，特别是与计算机的结合，使得数学在研究领域、研究方式和应用范围等方面得到了空前的拓展。数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择与判断，同时为人们交流信息提供了一种。
《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》提出的基本理念一共有 A、五条 B、六条 C、七条 D、八条 B一、数学课程要面向全体学生 义务教育是面向全体学生的教育，义务教育阶段的数学课程不能以培养数学家、培养少数精英为目的，而是要面向全体学生，使每一个学生都能得到一般性的发展。《标准》明确指出，“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。二、数学是人类生活的一部分《标准》指出，数学是人类生活的工具；数学是人类用于交流的语言；数学是一切重大技术发展的基础；数学能赋予人创造性；数学是人类的一种文化，等等。三、数学学习要包括“过程”数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。数学课程的内容要有利于学生主动的进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流。《标准》指出，“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”，“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。四、数学教学活动中师生角色的定位“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已。
谁能帮我翻译论文的摘要呀《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》中指出：“有效的数学学习活动不能单纯 It can make students comprehensive understanding of their own advantages and disadvantages，so as to constantly develop director，overcome shortcomings and 。
全日制义务教育数学课程标准（2001实验稿）是期刊么？如果是，在毕业论文参考文献中该怎么写呢？？ 《全制义务教育数课程标准》义务教育数课程内容划：数与代数、图形与几何、统计概率实践与综合运用等四领域；故答案：数与代数；图形与几何；统计概率．
全日制义务教育数学课程标准(修改稿)是哪一年出的 出版时间：2001年。《全日制义务教育 数学课程标准》将义务教育数学课程的内容划分为：数与代数、图形与几何、统计和概率和实践与综合运用等四个领域。。
英语翻译 Full-time compulsory education mathematics curriculum standard(experimental manuscript)
你如何认识《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》中的课程目标“情感与态度”？阐述
全日制义务教育数学课程标准(修改稿)哪家出版社出版的，什么时候出版的 购买地址：http：//www.bookmall.com.cn/bookmall/servlet/cn.com.kehwa.KHMTServlet？TASK_ALIAS=proddisp∏no=6257549 附件：全日制义务教育数学课程标准.doc
