小学一年级数学教学反思从哪些内容
一年级下册数学教学反思
一年级数学教学反思人教版一年级数学上册第六单元试卷分析 去文库，查看完整内容>；内容来自用户：b539947308一年级数学教学反思-人教版一年级数学上册第六单元试卷分析一、试题分析这次考试总636f70793231313335323631343130323136353331333433646431共有这些内容：分为6大类。1、比一比。2、分类。3、20以内数的认识。4、20以内的加减法。从命题的范围来看，覆盖面广，试题符合新课程标准，注重计算能力的培养，灵活性较强，面向全体学生。二、成绩分析这次共有54人参加考试，平均分84.1分，及格人数50人，及格率93%，优秀率46.2%。4不及格人。三、卷面分析从学生答卷的情况看，第1、2、3、5题得分率较高，第2题看图进行填空，学生没有理解题意，不知道是左边数还是从右数，所以找到的图形有错误，失分率为23%，第4大题把同类的圈起来，学生误把不同类的圈起来，第5大题看图写数，有少部分学生把20写成2，导致错误。第6题是看钟面写出时间，并且是两种表示时间的写法，错误较多的是写“几时半”。第8大题，学生比较马虎，错误较多。第9题是看图填空，两种球比较多少，还有一共几个，学生在填第二小题错误较多。第10题是看图填空并列式计算，比如第4小题看图连减算式中有学生数错划掉的与圈起来的。第5小题做错都是学生没有认真。
一年级上册数学一共有多少教学反思
最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：刘沛沛一年级数学解决问题教学反思1一年级数学《解决问题》教学反思张燕在第9周周四上了一节《解决问题》研讨课，主要研讨方向是小学数学问题解决的策略研究。解决问题一直是数学教学的一个重点和难点，尤其是一年级的学生刚接触解决问题，对题目的题型、格式要求，理解有相当大的难度。根据以往的教学经验，我把教学的重点放在我们运用什么策略来解决问题。让学生具备“解决数学问题的能力”。让学生“数学素养”潜移默化的在学生心中养成。最终让孩子把已学到的知识运用到我们的生活中。首先，在这堂课开始运用低年级学生比较感兴趣的方式贯穿这节课。运用学生已有的知识经过思维加工、综合运用和转化，在这一过程中提高学生应用数学的意识，发展学生的创造性思维。开始出示学生已知的复习题。解决实际问题主要包括这三点基本内容、通过让学生找、画、说等一系列措施让学生体会解决问题的多样化。确定自己喜欢的方法来解决问题是关键。展示两个不同学生的不同思路是整节课的重难点突出。在教学过程中寻求这堂课最有效的解决问题策略。采用问题导学最有效！从3个问题进行整堂课的重难点突破。1、图中有什么？（学生从图中找。
去文库，查看完整内容>；内容来自用户：维旺（精选）一年级数学教学反思篇一：一年级数学教学反思本学期，我担任一年级两个班数学科任。一年级学生由于刚进校，因此活泼好动，天真烂漫，学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较短，但他们都有强烈的求知欲。根据学生的情况以及教材的特点，本学期我在教学中主要做好以下几方面的工作：一、认真钻研教材，备好课。要教好书，首先要了解教材。了解教材，就要对教材的基本思想、基本概念、每句话、每幅图、每个符号都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些材料，怎样才能教好。根据教材与学生的年龄特征，认真拟订好教学计划。根据每节内容，认真确定好教学目标。此外，还要了解学生原有的知识技能质量，他们的兴趣、方法、习惯，预测学生在学习新知识过程中可能会有哪些困难，并结合教材，认真安排每一节课的活动。做到有备而上，不打不备之战，这样才能保证教学任务的出色完成。二、认真组织课堂教学。虽然一年级教学内容少、浅，但要组织好一节课，须得下一番苦功夫。由于学生中大部分都读过学前班，本学期学习的内容对于他们来说是旧知识，因此课堂上如何把“旧知识”变为。
一年级数学加减混合 教学反思
北大版一年级数学一共有多少教学反思 新北师大版一年级数学上册《一共有多少》教案及板书设计第三单元 加与减（一）一共有多少 总第 13 课时教学内容：北师大版小学数学教材一年级上册24~26页“一共有多少”。教学目标：1.结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，理解加法的意义。2.在观察、操作的活动中，探索5以内数的加法。3.在教师的引导下，学习从具体的情境中提出加法问题并解答。教学重点：理解加法的意义及计算与生活的联系。教学难点：理解加法的意义。教学过程：一、情境导入（铅笔情境）。师：今天老师请到了咱们数学王国里的一位好朋友跟咱们大家一起来上这节数学课，大家想知道她是谁吗？生：想！师：好！请同学们看大屏幕，（先出示图1）同学们快看，大家还记得她吗？生：记得，是笑笑！师：恩！同学们真棒！那大家快看看，笑笑手里拿着什么东西啊？生：铅笔。师：非常好！再请大家仔细地看一看笑笑是怎样拿铅笔的呀？生1：笑笑一只手拿了3支铅笔，另一只手拿了2支铅笔。师：说得真好！（接着出示图2）同学们再看，从这幅图中你又知道了什么？生2：笑笑把她两只手上的铅笔合到了一起。师：说得真棒！接下来请大家数数“当笑笑把两只手上的铅笔合到一起之后，她的手里一共有多少支铅笔”。
