康德对哲学产生了哪些影响？
最伟大的哲学家是谁？为什么？ 如果将哲学家们组成一张巨大的关系网，节点越大，那么他的影响力也就越大。现在请欣赏这幅图图取自维基百…
康德哲学思想的内容以及对于西方哲学史的影响是怎样的？ 康德哲学思想发展可分为两个阶段：前批判期，他提出了一种发展的、基本上是唯物主义的自然观，主要著作有《自然通史和天体论》；后批判期从1770年开始，他提出了完整的先验唯心主义、二元论和不可知论的哲学观点，相继发表了《纯粹理性批判》、《实践理性批判》和《判断力批判》，这三大批判构成了他“真、善、美”的哲学体系。康德对于西方哲学史的影响是深远的。在他之后哲学沿两条路线分化：一条是德国古典主义，其终点是马克思主义哲学；另一条则演化成为实证主义和唯意志主义。现代西方哲学的许多流派，如现象学、结构主义也都是在康德哲学基础上发展起来的。至今他的思想及其哲学的现实意义，仍是哲学界争论不休的话题。
康德哲学是怎么影响奥斯特的呢？ 奥斯特仔细地审查了库仑的论断，发现库仑研究的对象全是静电和静磁，确实不可能转化
德国古典哲学有哪些代表人物 德国古典哲学（即2113是18世纪末到19世纪前5261半叶德国资产阶级革命前4102夕的资产阶级哲学）其主要代表人1653物有康德、费希特、黑格尔和费尔巴哈。康德：伊曼努尔·康德（德语：Immanuel Kant，1724年4月22日－1804年2月12日）著名德意志哲学家，德国古典哲学创始人，其学说深深影响近代西方哲学，并开启了德国唯心主义和康德主义等诸多流派。康德是启蒙运动时期最后一位主要哲学家，是德国思想界的代表人物。他调和了勒内·笛卡儿的理性主义与法兰西斯·培根的经验主义，被认为是继苏格拉底、柏拉图和亚里士多德后，西方最具影响力的思想家之一。康德哲学理论的一个基本出发点是，认为将经验转化为知识的理性（即“范畴”）是人与生俱来的，没有先天的范畴我们就无法理解世界。他的这个理论结合了英国经验主义与欧陆的理性主义，对德国唯心主义与浪漫主义影响深远。康德的道德哲学理论也十分著名。此外他还曾针对太阳系的形成提出第一个现代的理论解释，即康德-拉普拉斯假设。费希特：约翰·戈特利布·费希特(Johann Gottlieb Fichte，公元1762年5月19日-公元1814年1月17日)，德国作家、哲学家、爱国主义者，古典主义哲学的主要代表人之一。作为一个哲学家，他。
康德的三大批判批判了些什么？ 康德的三大批判内容如下： 康德的三大批判内容如下：1、纯粹理性批判：理论理性低于实践理性，科学知识应该让位给宗教信仰。2、实践理性批判：人在绝对服从道德律令的情况。
传统教育派的代表人物赫尔巴特为什么要称之为“现代教育学之父”？ 赫尔巴特因其提出了“以教师62616964757a686964616fe4b893e5b19e31333363396366为中心”相对比较传统的教学观念，因而被称为“传统教育学的代表人物”，赫尔巴特的教育学对现代的影响比较大比较深远，所以说赫尔巴特是现代教育学之父。生于德国奥登堡。他的幼年教育受益于母亲和家庭教师，以后入拉丁学校，于1794年进耶拿大学。在学校内他研究康德、费希特等人的哲学著作；当时刚发表的古希腊哲学家巴门尼德（Parmenides，约公元前六世纪）关于一切存在都是统一的和不变的学说，给他很大的影响。1797年初，他在修完大学课程之前，即去瑞士担任一贵族的家庭教师；他对教育的兴趣就是由这个职务引起的。他在1799年曾访问过柏格多夫，与裴斯泰洛齐相识，这一认识给他的印象很深，但是他并未接受裴氏观点中的民主主义倾向。1799年以后，他停居在友人家专攻哲学；1802年在哥丁根大学取得博士学位，随后即在该校任教。1809年他应哥尼斯堡大学的聘请，继康德之后，讲授哲学与教育学，并创立教育研究所，目的在于训练教师，应用他的教育原理。1833年，他重回哥丁根大学任教，于1841年逝世。他的主要著作是在两个大学任教期间发表的。教育方面的著作有：（1）《论世界的美的。
1776年在德国柯尼斯堡大学开始教授教育学的学者是谁 你说的学者名字叫做约翰·弗里德里希·赫尔巴特，但是你说的时间不对约翰·弗里德里希·赫尔巴特（德语：Johann Friedrich Herbart，1776年5月4日－1841年8月14日）是19。
康德的“哥白尼革命”指的是什么 康德把自己的认识62616964757a686964616fe78988e69d8331333431366432论比喻为认识史上的“哥白尼式革命”。康德认为科学知识的真理性即普遍必然性不能来源于经验，而只能是先天的。问题在于如何能够先天的认识对象。按照形而上学的传统观念，真理仅在于知识符合对象，由此决不可能说明知识的先天性。于是，康德仿照哥白尼提出日心假说的方法，将知识和对象的关系颠倒过来。认为不是知识符合对象，而是对象必须符合知识，即符合主体的先天认识形式，因而一方面外界事物提供给我们认识所必须的感性材料，另一方面则由主体赋予它们普遍必然的形式。哥白尼的革命，德国康德哲学用语，喻指其批判方法在哲学上产生的影响。康德在《纯粹理性批判》第2版序言中把他的批判方法看成是向自然提出问题，要求自然答复。这不同于以前的理性受教于自然就是理性反映自然的方法，这种批判方法从主观到客观而不是从客观到主观，就像哥白尼体系把托勒密体系中的太阳围绕地球转改成地球绕日旋转。扩展资料在认识论问题上，康德主张“调和”经验论与唯理论。他一方面同意经验论的原则－一切知识都必须来源于经验，另一方面亦赞同唯理论对经验论的批评－对科学知识来说仅有经验是不够的，。
