如何联系生活实际促进初中化学教学 化学知识来源于社会生活，在教学中充分抓住化学知识与社会的联系，对学生学好化学知识，提高学生的学习兴趣是非常重要的.从学生已有的生活经验出发学习化学，使学生体会到化学。
去文库，查看完整内容>；内容来自用户：易发表网化学概念的教学策略化学概念是根据化学变化32313133353236313431303231363533e59b9ee7ad9431333433646431的现象和本质高度概括出来的知识，每个字都是经过认真推敲并有特定的意义。在初中化学教材中概念几乎贯穿全册，有一些概念非常抽象，而初中学生的理解能力有限，化学概念的学习大多靠死记硬背，不能真正理解，不能适应现行新课程对化学概念灵活运用的要求。针对学生学习化学概念存在存在的困难，需要我们教师在教学中根据学生的认知能力，灵活运用教学手段，通过各种教学方法和策略帮助学生真正理解概念。一、抓关键字让学生领会概念化学概念是用简明、精辟的语言高度概括出来的，概念中的每一个字都有一定的内涵。教学时要指导学生认真剖析概念，弄清含义，抓住概念中的关键性的字，找出概念的本质，排除非本质的干扰，才能帮助学生透彻的理解。比如，催化剂这个概念，一定要让学生理解其中的“改变”的含义，它可以是加快，也可以是减慢，“不变”的含义是指质量与化学性质，很多学生将“改变”理解为只有加快，讲“化学性质”误认为是性质。事实上，物质的性质包括化学性质与物理性质，因此，概念中的化学性质不能。
分子和原子教学设计中所能开展的化学变化教学有哪些？书店有，或者度娘 一、教学设计思路：学生对物质的认识是从看得见，摸得着的宏观物质开始的。在第一、二单元的学习中。
