幼儿园区域活动问题？ 玩之前定好规则，一个区只能进几个人，满了就不能进了，想换别的区要看人满没满，
幼儿大班区域活动一般存在哪些困惑 幼儿园区域活动是自由选择、自发探索的自主活动，为幼儿们所喜欢。在活动中，幼儿们通过持续不断地实践与环境相互作用，培养自我选择、自我发展的能力。幼儿园区域活动中的师生关系与集体教学中的师生关系在互动上有所区别，区域活动是以幼儿自主学习为中心的一种师生互动过程，教师的指导更多是非正式的、隐性的和机动灵活的。对3至6岁的儿童来讲，幼儿园课程实施的方法应更多地选择那些结构性低、非正式的活动。虽然很多幼儿园在开展区域活动的过程中意识到了这点，但在操作过程中却存在诸多困惑。本文将着重探讨幼儿园区域活动中教师有效指导的策略。一、关注学习过程，把握介入指导的最佳时机幼儿园区域活动是幼儿的一种自主活动，教师要着眼于幼儿的主动学习能力的培养，充分信任幼儿，为幼儿主动学习创造所需的环境和条件。只有当幼儿确实因自身经验与能力的局限，难以继续进行探索活动的时候，才给予一定的支持和帮助，这种适度的支持对获得活动的预期效果是十分必要的。但是，无原则过多支持，也只会助长其被动依赖心理，压抑其独立自主能力的发展。教师要关注了解幼儿的学习过程，了解幼儿面临的各种困难，善于区分出其中哪些困难该由幼儿自己独立解决，哪些困难需要得到教师的。
幼儿园区域活动开展中存在的问题及对策 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：龙源期刊网【摘要】区域活动符合幼儿爱玩的天性，能够满足他们自己动手做的心理需要，是幼儿园实施个别化教育、促进幼儿个性发展的有效途径，但当前区域活动存在很多问题，如区域创建与材料投放不合理等。为解决这些问题，幼儿园应加强区域教学方面的教研，集思广益，提高教师根据幼儿年龄特征与个性特点组织和指导区域活动的能力。【关键词】幼儿园区域活动教学策略【中图分类号】G612【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2017）02-0151-01随着《3—6岁儿童学习与发展指南》的颁布实施，尊重幼儿的教育理念得到了广大教育者的认同。幼儿园区域活动无疑成为落实这一教育理念的主要途径，因为它不仅符合幼儿爱玩的天性，还能满足孩子们自己动手尝试的心理需要，给他们反复练习、自然建构自己心智的机会。一、当前存在的主要问题（一）区域活动的创建和材料的投放不合理虽然教师知道材料投放要符合孩子的年龄特点、能力水平，但往往很盲目，无法真正做到追随孩子发展的需求，而有计划地投放和调整区域与材料，主要原因在于：一是教师缺少有目的的观察；二是教师对幼儿缺少适时的介入指导和系统的评价。1.
幼儿园区域活动指导过程中存在哪些问题 (一)幼儿活动区域的创建和材料的投放不合理虽然教师知道材料投放要符合孩子的年龄特点、能力水平，但往往很盲目，无法真正做到追随孩子发展的需求，而有计划地投放和调整。
幼儿园大班区域活动幼儿存在的问题有哪些 (一)教师的限制过多区域活动强调以幼儿自主、自由的活动为主，教师间接指导为辅，然而在实际操作中，教师指导过多，甚至限制幼儿自主选择、自由活动等权利，忽视了幼儿的自主性。
幼儿园区域活动存在的问题及解决方法 去文库，查看完整内容>；内容来自用户：简单生活1106幼儿园区域活bai动存在的问题及对策du区域活动是zhi一种人为创设自然dao情景下的幼儿内自愿、自发的容游戏，是我们现在普遍采取的一种教育活动形式。那么，如何使区域活动真正成为幼儿自由选择、自发探索、自主活动的一扇门呢？（一）、幼儿园区域活动中存在的问题（1）．区域设置形式化在区域环境的设置方面，我们规划得还不够完善。由于我们活动室的面积不大，角色区设置好之后，剩下面积不多，我们将手工区、绘画区、科学区等和角色区进行了一定的融合，但还有部分区域，如表演区、生活区没有进行隔断规划，虽然有固定的位置，但区域的划分没有做到很好的独立。还有，在区域的设置上，我们对地面的利用考虑得较少，一般只局限在桌面操作。（2）．区域活动材料不充足在材料的投放上，我们对材料的情趣性和其可持续利用价值考虑得还不够。每周我们都能根据主题的开展投放相应的新材料，但在材料的投放方式上，没有很好地赋予材料一定的情景性和趣味性，讲座里的一些例子给了我一定的启发。另外，我们在制作材料的时候，有的材料还只是一次性使用，没有很好地考虑材料的可持续利用价值。（3）．区域活动中教师角色不。
幼儿园户外区域活动存在的问题及对策 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：龙源期刊网【摘要】幼儿户外区百域活动是幼儿进行娱乐和锻炼的主要活动，在户外区域活动中，幼儿能够强身健体、娱乐玩耍，是收获快乐的主要途径，对幼儿的健康快乐成长有很大的帮助。但幼儿在户外活动的过程中存在很多潜在的问题，幼儿是需要着重保护的弱势群体，因此度，必须及时发现和解决问题，才能保证幼儿在安全的环境中长大。本文将根据幼儿户外区域活动中存在的各种问题，提出相应的解决对策。【关键词】幼儿园户外区域活动问题对策一、户外区域活动对幼儿问的好处（一）能增强幼儿的身体素质，促进生长发育总是呆答在室内的幼儿，活动范围和强度都很小，身体机能得不到锻炼，而经常在户外活动的孩子，总是不断的在运动，身体会比室内的儿童强壮，经常性的跑、爬、跳也使幼儿的身体协调性变好，身体也更柔韧。还有科学研究表明，经常在户外玩耍活动的儿童身体更能适应季节和周围环境的变化，身体的免疫力版增强，比总是呆在室内的孩子不容易生病，身体更健康。经常性的权户外活动能增强和改善许多生理器官的机能，太阳光的照射有利于钙的生成，使幼儿不容易缺钙，太阳光中紫外线的照射有利于杀菌和消毒，使幼儿。
幼儿园开展区域游戏活动中存在的问题及解决策略 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：龙源期刊网摘要：为了满足素质教育的要求，幼儿园开展了区域游戏活动，在实施的过程中遇到一些问题，如学生多、活动空间过小等，为了区域游戏活动在幼儿园更好地开展，应该发挥社会各界的作用，集思广益，共同探讨解决方案，通过社会各界的共同努力使区域游戏活动更好地在幼儿园中进行下去。关键词：区域活动；幼儿园教学；解决策略近些年来，国家特别重视幼儿教育，颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》更是为幼儿教育提供了保障，开展区域活动教育是《3-6岁儿童学习与发展指南》实施的主要手段，开设此活动的目的是从小锻炼幼儿的动手能力和思维能力，通过这个活动，幼儿不仅可以在游戏中获得快乐，还能锻炼实际操作能力，对幼儿以后形成正确的人生价值观有重要的帮助。一、当前开展区域游戏的阻碍因素1.幼儿园对活动区域的建设及管理不合格由于当前正处于教育方式转型阶段，部分地区不能正确地对待新的教育理念，在区域活动上依然沿用从前的模式，盲目地增加区域游戏，一味地让幼儿接受，没有考虑到这些游戏是否真的适合幼儿的发展。造成这种现象的原因主要有两点：一是教师对区域活动缺乏正确的认识，认为幼儿应该尽可能。
