初中英语课堂教学教案 科目 年级 Grade 2 班级 时间 年 月 日课题 Unit 5 If you go to the party，you’ll have a great time.课型 New（知识、能力、情感）教 学 目 标(1)Listening and speaking methods.(2)Communicative approach.（重点、难点）教材分析 Key Points：let inDifficulty：Learn the key structures.时序 教学操作过程设计（重点写教师怎么教及学生怎么学，要创造性设计课堂结构和教学模式，要明确呈现教师活动与学生活动）Step 1.Greeting and RevisionGreeting the class as usual and check the homework.Step 2.New wordsShow the new words on the board.Teach the new words.Read the new words to students and ask students to repeat.Let in 允许进入，允许参加Jeans：牛仔库Consequence：结果，后果，因果关系Read the first two words to the class and ask them to repeat.For the last one，tell Ss in this unit we’ll learn to talk about consequences.Step3 Section ADraw some pictures on the board and ask Ss to talk about what they see in them.T：What is the boy doing in the first picture？S1：Walking.T：That’s 。
如何在初中英语课堂教学中培养学生的创新思维
如何有效设计初中英语听说课 内容摘要：初中英语教学的目的，是通过听，说，读，写的训练，使学生获得英语基础知识和初步运用英语交际的能力。但是实际教学中，以锻炼学生交际能力为目标的听说训练往往被忽略。自觉或不自觉的背离了大纲的教学要求。采用了传统的重译写，重语法的单一模式。因而不能实现大纲要求的英语教学目标。本文通过论述初中英语听说课对提高学生的英语能力的重要性，听说课中存在的问题以及听说课的设计步骤，原则。阐明了有效的听说课能帮助学生提高英语运用能力及英语应试能力。关键词：初中英语 听说课 有效设计。教师应根据学生的心理、认知规律，有效设计初中英语听说课，充分体现以学生为中心，以人的发展为本的教育理念。以学生为主体，以任务为中心，以交际为目的。根据不同层次学生的水平，设计出不同的活动，让学生在运用语言完成任务的过程中来学习、体会、掌握语言，让学生通过学习、伙伴合作、协商，在做中学，学中用，学习过程充满了反思、顿悟和自醒，从而可以最大限度地调动学生的学习内驱力，提高他们发现问题、解决问题的能力，发展他们的认知策略，培养他们的合作精神和参与意识，并在完成任务的过程中体验成功的喜悦，充分发挥成功的潜能。一 学习英语。
去文库，查看完整内容>；内容来自用户：伊伊呀呀68《中国教育信息化》发行部：62616964757a686964616fe4b893e5b19e31333433646430cyl＠moe．edu．cn课程整合应用思维导图在小学英语课堂教学中的运用探究王相瑞1，袁华莉2（1．深圳大学师范学院，广东深圳518060；2．北京师范大学教育技术研究所，北京100875）摘要：本文分析了思维导图作为教学工具在小学英语课堂教学中应用的优势，并结合一线课题指导实践，通过具体的教学案例探讨了思维导图在复习导入、单词学习、协作交流、话题作文、快速阅读、课堂内容复习等教学环节的操作方法，试图探寻出一条有效开展小学英语课堂教学的实践之路。关键词：思维导图；小学英语；教学工具；应用中图分类号：TP319文献标识码：A文章编号：1673－8454（2010）16－0049－03引言《小学英语新课程标准》明确指出：教师要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，改进学生学习方式，提高学习效果。但如何将信息技术真正有效地整合于小学英语课堂教学、提高课堂教学的效率和质量，是目前小学英语教学研究的重要课题。文献分析表明，目前已有较多关于思维导图在大学、高中和初中英语等方面的研究，但其。
如何有效组织初中课堂小组探究活动 在课堂教学中如何组织学生进行有效的体验式探究活动教学过程是师生互动、积极交流、共同成长的过程，即是所谓“教学相长”。如果没有交流、没有互动，也就可以说不存在或未发生教学。而课堂是教学的主阵地，如何提高教学质量，关键在于课堂教学。新课程实施以来，大家都致力于课堂教学改革。我的课堂教学也出现了多样化的教学模式，我教的模式和学生学的模式都发生了变化。我在课堂教学中重点探索如何组织学生进行有效的体验式探究活动。经过几年的实践，已有所成效，现总结如下：一、确立学生主体地位和教师的主导地位新课程教学实施的一个基本原则是确立学生主体地位和教师的主导地位。“让课堂充满生命活力，让学生成为学习的主人。已经成为我们的共识。在上课的过程中，我特别注意发挥学生的主体地位，满足学生的主体需要，学生们敢于、乐于大胆地发表自己的见解，个性得到了张扬。尤其是组织小组进行活动时，先责任到人，每个成员都发挥自己的主人翁作用，都要讲解或表达个人见解。在检查落实时，每个成员都有责任监督、发现及指出他人的不足，这样就充分调动了学生的积极性。教师在学生活动时要进行有效的指导、点拨和帮助，充当学生的引路人，把他们从偏执。
怎样进行初中英语课堂导入和提问才有效 课堂提问是英语教学中师生双边活动最基本的也是最重要的形式之一。长期以来，我国英语教学一直是“教师讲、学生听，教师写、学生记。
深入探究初中英语写作教学有效策略
如何在初中英语课上进行有效教学
