人教版小学四年级数学上册教学计划 去文库，查看完整内容>；内容来自用户：王志和小白四年级数学教学计划一、本班学生状况：37人四e68a84e8a2ad3231313335323631343130323136353331333433646432年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，该班学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。二、教材分析：这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识。
人教新课标小学数学四年级上册特级教案全集 去文库，查看完整内容>；内容来自用户：张勇军人教新课标32313133353236313431303231363533e59b9ee7ad9431333433646366小学数学四年级上册特级教案全集第一单元大数的认识教材简析本单元的教学内容包括：亿以内数的认识，数的产生，十进制计数法，亿以上数的认识，计算工具的认识，用计算器计算，数学活动“1亿有多大？前面学习了万以内数的读法和写法，已经掌握了“个”、“十”、“百”、“千”这几个计数单位，并且能够正确地读、写完以内的数。本单元是在上述基础上把计数单位扩展到“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。因为在多位数中最常用的是亿以内的数，学生掌握了亿以内数的读法和写法后，比亿达的数的读写就可依此类推了。另外教材还介绍了数的产生、常见的计算工具及使用方法。掌握大数的读、写法，数的大小比较和把大数改写成用“万”或“亿”作单位的数，了解数的产生和世界上曾出现过的不同数字以及不同时期的计算工具，学会用计算器进行计算，培养数感。学情分析1、学生在以前的学习中已经认识了万以内数，能比较熟练地掌握数的读法和写法以及大小比较，这样，理解和掌握本单元的知识内容就比较容易。2、亿以内的数在日常生活中应用并不太。
人教版小学数学四年级上册教案 四年级上册数学期中测试题卷面总分100分，100分钟完卷.监考老师不念题.（得分）一、填空.（15分）1、82个十是（），90000里有（）个万.2、480956是（）位数，最高位是（）位.3、8个十万，7个千，6个1组成（），读作（）.4、与78099相邻的两个数是（）和（）.5、按顺序排列下数：76890 24508 1367806、比最大的六位数多1的数是（）.最小的七位数是（）.7、被除数=（）×（）减数=（）－（）8、一个因数=（）÷（）.被减数=（）＋（）.9、把两个0和3个3组成只读一个0的数是（）.二、判断.正确的在（）打“√”，错误的打“×”（5分）1、109876≈10万.（）.2、把一个梨分给5个人吃，每人吃五分之一.（）3、280000可以写成28万.（）4、在26（）381≈27万时，（）可以是1、2、3.（）5、读5000500时，只读一个0.（）三、用分数表示或涂色.（4分）（）（34）四、计算（40分）1、口算.（10分）3800＋800=790＋250=260－70=1500＋600=190＋580=638－199=25×16=125×20=2800÷700=1500÷30=490÷70=130×50=80×（76－69）=6400÷80×7=125×16=2、简便运算.（12分）1874－298=762＋99=789－101=28×25=125×32=810÷45=72×8×5=480÷6÷8=3、求x.（12分）765＋x。
人教版小学四年级上册数学教学计划 去文库，查看完整内容>；内容来自用户：pingyiren123人教版小2113学四年级上册数学教学计划平邑街道第二5261小学一、4102指导思想：2018—2019上学期开1653始了，为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在轻松的学习氛围中，掌握所学知识，培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，特制定本学期数学教学计划如下：二、学生情况分析：对于刚刚升入四年级的学生来说，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。纵观全班，学生的基础知识的掌握和能力的差别不大，但计算速度、参与讨论的能力，解答应用题的思维能力等还需进一步加强。从学习习惯、兴趣、方法看，在这些学生当中，多数学生对数学课学习兴趣浓厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，专心投入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提问。少数学生学习习惯、学习态度不是太好，课堂上不能专心致志，上课注意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，也不能保持最基本的纪律，个别学生在课堂上不愿开口，发言不积极。所以，学生良好。
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人教版小学四年级数学上册课堂教学设计公开课【公开课教案】全册(名校精编) 去文库，查看完整内容>；内容来自用户：专家第一单元教学分析单元教学内容｜大数的认识｜预设｜课时e68a84e8a2ad3231313335323631343130323136353331333433646431｜10课时｜预设完｜成日期｜8月26日至9月12日｜单元｜章节｜教材｜分析｜1、引导学生在现实情境中感受大数的意义，学习读写万 以上的数。教学前，教师可让学生通过不同途径搜集现实生活中的大数，或充分利用教材提供的信息引导学生借助已有的知识经验进行 讨论，体会十万、一百万等数的大小感受大数的意义。可以让学 生大量搜集有关的数据，可以使学生在学习读数的同时了解更多 的信息。数的读写是本单元的重点。2、重视学生迁移能力的培养。教师在复习万以内的数的认识的基础上引导学生进行知识的 迁移，让学生建立“万”、“亿”的概念，构建知识网络。3、注重操作与演示，让学生经历数概念的形成过程。教学时，教师要角逐计数器帮助学生感受数的大小，体会万 以上记数单位的意义，理解万以上数的组成。单元｜章节｜教学｜目标｜1、结合具体情境认识计数单位万、十万、百万、千万亿，了解十进制计数法；能正确的读写万以上的数，会比较万以上数 的大小，能对大数目进行合理估计。2、会把整万、整亿的数改写。
