最近发展区有什么教学实践意义 举例说明如何依据维果茨基最近发展区的理论进行课堂教学

以最近发展区对教学有什么启示写一篇论文 (一)教与学的关系：教学要走在发展的前面在维果茨基生活的时代，教学与发展之间的关系问题是众多学者关注的焦点，皮亚杰和格塞尔分别从理论和实证角度提供的有力论证，促使学术界形成了发展先于教学的主流认识。维果茨基驳斥了上述观点，提出最近发展区理论，辩证地分析了教学与发展之间的关系，旗帜鲜明地指出教学要走在发展的前面。维果茨基认为，个体身上存在两种发展水平：实际发展水平和潜在发展水平。实际发展水平是指儿童独立解决问题的能力水平，它是发展的产物，是成熟的结果；潜在发展水平是指儿童在成人或较高能力同伴帮助下解决问题的能力水平，这是尚未达到的能力水平，代表着发展的方向，是教学的目标所在。维果茨基在强调教学的前瞻性的同时，没有忽略教学所要依托的基础。他审慎地指出，教学在“朝前看”的同时也要“向后看”，教学必须以一定的成熟为基础，符合儿童的年龄特点，唯有如此才能促进学生的发展。最近发展区理论将“发展先于教学”和“教学先于发展”两个看似矛盾的观点有机地融合在一起，即教学要以一定的成熟(发展的结果)为基础，但要以正在成熟中的，而不是已经成熟的机能为目标，教学要促进发展。他的分析肯定了教学的指导作用，为。最近发展区对教学有什么启示论文 最近发展区思想对教学有什么启示 教师应该利用新的教学模式来帮助学生不断突破“最近发展区”，使学生得到长足的发展.维果茨基的最近发展区理论给教学实践提供了一种积极的信息.它强调了教师在教学设计、教学原则和教学模式上都要顾及学生的现有能力和潜在发展水平e69da5e887aae799bee5baa631333337626261，以及教师在教学中的“桥梁”作用.其主要表现为：第一，在教学设计上，要找准学生的“最近发展区”.这一理论启示教育者在进行教学设计时，要找准学生的实际发展水平和潜在发展水平，使教学发挥其最大功能.同时还要切合学生的认知特点和心理规律，问题设计应遵从由易到难，逐步加深，螺旋式上升的原则.首先：“备学生”，包括学生的性格特点、学习习惯、学习技能以及原有的知识储备.即了解学生现有的发展水平.在其基础上，教师要分析学生的知识结构与思维特点.预测他们的潜在发展能力，找准学生的“最近发展区”.其次，语文课堂提问应指向学生的“最近发展区”.问题指向这个“差异”的区域，也就是问题的提出使学生必得“跳一跳”才能“摘到果子”.“跳”就有一定难度.难度来自问题的内容与学生现有认知的冲突，这种冲突诱导激励学生“跳”.从学生的现有的发展水平出发，通过一些影响学生的认识能力的问题来引起。最近发展区思想对教学有什么启示？ 1.教学要走在发展的前面，所教授的内容要使孩子蹦一蹦，够的到。2.要找准学生的实际发展水平和潜在发展水平，使教学发挥其最大功能。同时还要切合学生的认知特点和心理规律，问题设计应遵从由易到难，逐步加深，螺旋式上升的原则。首先：“备学生”，包括学生的性格特点、学习习惯、学习技能以及原有的知识储备。即了解学生现有的发展水平。在其基础上，教师要分析学生的知识结构与思维特点。预测他们的潜在发展能力，找准学生的“最近发展区”。其次，数学课堂提问应指向学生的“最近发展区”。3.在教学原则上，当今的因材施教主要强调注重学生的个性发展。教育学中的最近发展区是什么意思 通俗点讲~ 最近发展区理论是由前苏联教育家维果茨基提出来的。维果茨基的研究表明：教育对儿童的发展能起到主导作用和促进作用，但需要确定儿童发展的两种水平：一种是已经达到的发展。举例说明如何依据维果茨基最近发展区的理论进行课堂教学 在维果茨基看来，“最近发展区”对智力发展和成功的进程，比现有水平有更直接的意义。他强调，教学不应该指望于儿童的copy昨天，而应指望于他的明天。只有走在发展前面的教学，才是好的教学。因为它使儿童的潜在发展水平不断提高。在维果茨基的最近发展区概念中有两种行为水平：独立行为水平和帮助zhidao行为水平。最近发展区是指这两种水平之间所存在的一个区域，儿童在最近发展区内的发展就是帮助行为变为独立行为的过程。维果茨基认为，各种类型的互动会促使儿童在帮助行为水平上行为，即在他人的帮助下行为。最近发展区的实践意义 以素质教育为背景的我国当前教学改革则倡导面向全体学生，使学生全面发展的现代发展式教学观。这一观点认为，教学的本质是激励学生的学习积极性，帮助学生全面发展。而维果斯基的最近发展区理论所倡导的教学观恰好与之暗合。维果斯基的最近发展区理论认为，学习与发展是一种社会和合作活动，它们是永远不能被教给某个人的。它适于学生在他们自己的头脑中构筑自己的理解。而正是在这一过程中，教师扮演着促进者和帮助者的角色，指导、激励、帮助学生全面发展。学习维果茨基的\ 维果茨基首先将最近发展区的概念引入心理学和教育学并对此作了最基础的精辟的阐述。维果茨基的追随者们把它运用到各国具体的教育教学实践中去，做了更为深入的研究，取得了较大的成绩。最近发展区概念解释儿童应该怎样学习 维果斯基的“最近发展区”概念揭示了教学促进儿童发展的前提条件、实施途径和内在机制，对我们正确理解和设计、组织幼儿园教学不无深刻启示。首先，在理解幼儿园教学作用。求解：什么是“最近发展区”？如何将“最近发展区”理论与幼儿教育实践相结合？ “最近发展区”是维果斯基的观点，维果斯基认为，幼儿的发展有两个层次，一种是幼儿现有的发展，一种是幼儿在他人的指导或帮助下可以实现的发展，即可能的发展。在幼儿教育的实践中，我们应当帮助幼儿实现可能的发展。具体观点自己可以去看原著。